Як викладати літературу для студентів: 15 кроків

Отримати освіту: жоден державний університет не візьме вас на посаду викладача англійської, якщо у вас немає диплома бакалавра, і дуже небагато дозволять вам викладати менше ніж зі ступенем магістра. Якщо ви збираєтеся викладати в університеті, будьте готові до того, що для цього, швидше за все, буде потрібно докторський ступінь, а також недавні публікації в шановних наукових виданнях. Очевидно, що на посаді викладача англійської мови беруть науковців з гуманітарного спрямування, зокрема тих, хто спеціалізувався англійською мовою..

Проведіть дослідження: ознайомтеся з різними жанрами літератури різних періодів, а також з їх еволюцією. Якщо виконання першого кроку вас до цього не підготувало, ймовірно, що ви ще не можете викладати в університеті.

Наслідуйте, але не копіюйте: якщо ви збираєтеся викладати англійську в університеті, Ви вже провели 4-10 років в студентських аудиторіях. Наївно припускати, що ви не знаєте, як викладати – адже більшу частину свого життя ви спостерігали за тим, як це роблять інші. Використовуйте ці знання. Беріть приклад зі своїх кращих викладачів, адаптуючи їх методи під поточну ситуацію, а в процесі ви зможете знайти свій неповторний стиль. Якщо ви просто копіюєте інших викладачів і / або завантажуєте плани лекцій з інтернету, мабуть, викладання – це не ваше покликання.

Завжди зачитуйте уривки творів на парі: студенти часто покладаються на навчальні посібники і готові відповіді до текстів і за рідкісним винятком сприймають їх як справжні шедеври. Не забудьте залишати вільний час для позакласного читання і перечитування поем, наприклад, щоб насолодитися звучанням і складом перед тим, як аналізувати її виключно як складний вид прози. Це в рівній мірі стосується таких письменників як Чарльз Діккенс або Джейн Остін, в творах яких значна увага приділяється ритмічності і розмірності строф, як до ключа до розуміння сенсу. Вони можуть задавати настрій через ритм, щоб вказати, наприклад, нудьгу або передчуття.

Перші кілька тижнів тримайте студентів в напрузі: зазвичай знаходиться група студентів коротая буде зарахована на ваш предмет без будь-якої причини. У зв'язку з цим ви, як правило, Ви отримуєте декількох нероб в класі або людей, які інтелектуально не зовсім відповідають такому предмету. Якщо ви зробите заняття надзвичайно складними і провокаційними протягом перших кількох тижнів, це стане сигналом для деяких менш зацікавлених студентів, і вони можуть піти з курсу. Решта будуть готові працювати і брати активну участь в навчальному процесі. (Примітка: Якщо університет отримує державне фінансування на основі відвідуваності, можете почекати, поки не пройдуть терміни запису на курси, перед тим як починати «програму виживання» через яку деякі кинуть ваш предмет. Декан також може розформувати групу, якщо не набереться потрібну кількість студентів.)

• Візьміть собі за правило швидкий темп роботи. Якщо студент не починає відповідати через 20 секунд, попрацюйте над спеціальними вправами. Наприклад, якщо студент не відповідає, запитайте « "назвіть можливі варіанти інтерпретації фрази:" труси вмирають багато разів за своє життя, перед остаточною смертю«, або " що символізує червоний колір?"або" назвіть 3 міфологічних тварин, які могли літати». Питання не обов'язково повинні бути прив'язані до літератури, загалом. Якщо це щось веселе і інформативне, студенти це оцінять і будуть більш зосередженими під час занять.

Ставте нові питання.не повторюйте питання з численних підручників і книжечок, а тим більше з Інтернету. Переконайтеся в тому, що поставлена тема раніше не обговорювалося на заняттях. Безумовно, питання повинні бути схожими на приклади, задані в подібних матеріалах для викладачів, але не бути ними. Ви будете проводити класифікацію студентів за їх рівнем літературного аналізу, а не зі складання аналітичних доповідей.

Завжди запитуйте "чому".у будь-якій частині роботи, найважливіше питання літератури: "чому?". Переконайтеся, що кожен студент знає важливість цього питання з першого заняття. Ви повинні навчати студентів бути самовпевненими і намагатися інтерпретувати кожен рядок відповідно до причини і наміром, яке за цим стояло. Намір-серце літератури.

Підлийте масла у вогонь: літературі чуже єдність думок і інтерпретацій. Кожну фразу можна по-різному інтерпретувати, оцінювати за важливістю і наявності прихованого сенсу. Ви повинні зробити все можливе, щоб ваші студенти були знайомі з різними думками та підходами. Для цієї мети вам відмінно підійде метод»адвокат диявола". Оскаржуйте їх позицію, а коли вони будуть приймати вашу сторону-знову змініть свою думку. Так ви зможете створити цікаві дебати і допоможете студентам захищати і аргументувати свою думку. Спробуйте використовувати необгрунтовані аргументи, щоб «розпалити " тил студентів і допомогти їм абстрактно мислити, що дуже корисно при написанні есе з літератури. Ще цей прийом допоможе привернути увагу вічно сплячих на задньому ряду студентів. Суперечка набагато цікавіше особи на тлі дошки.

Додавайте історію до основного матеріалу: коли студенти ознайомлені з матеріалом, дозвольте їм дізнатися людину, яка його створила – автора. Розкажіть про його минуле, спосіб життя і про задокументовані джерела його натхнення. Багато відомих письменників прожили дуже цікаве, а іноді трагічне і скандальне життя, тому це завжди цікаво дізнаватися як для загального розвитку, так і для кращого розуміння його робіт.

Залучайте кожного студента: у кожній групі є студенти, які насправді не дуже зацікавлені в матеріалі, але приходять на заняття кожен день з незрозумілих причин. Також, в кожній групі є ті, хто, як правило, монополізувати бесіду і розвивають обговорення навколо своєї думки. Уникайте цього за всяку ціну. Навіть ледачі студенти здатні внести свою лепту в дискусію. Задайте багато питань і дайте можливість висловити свою думку кожному. Не потрібно просто стояти і чекати, поки студент надумає відповісти (ви будете витрачати дорогоцінні хвилини, поки студент буде екать і нукать).

• Підтримуйте інтерес у кожному студенті. Студенти, як правило, відчувають ставлення до себе і можуть легко визначити улюбленців викладача. Постарайтеся цього уникнути, у що б то не стало. Ваше завдання-розвивати уяву студентів і однаково добре до всіх ставитися. Хоча б раз поговоріть з кожним з них наодинці.
• Дізнавайтеся слабкі і сильні сторони своїх студентів: даючи їм різні види завдань (мова, суперечка, есе, трактування, і т.д.) ви можете дізнатися слабкі і сильні сторони кожного з них. Хваліть кожного за їх переваги і переваги, і говорите про їх недоліки і слабкості. Дозвольте студентам вибирати ту форму, в якій їм найзручніше висловлювати свої думки. Наприклад, якщо студент добре показує себе при усному обговоренні, але гірше в письмових роботах, дозвольте йому виконати якесь завдання в усній формі. Сказати по правді, Ви повинні надавати шанс всім вибирати ту форму, в якій вони найкраще виражаються. Особисто поговоріть зі студентами про їхні слабкі місця, а також про те, як над ними працювати.

Оцінюйте думку, а не зміст: виставляючи оцінки за есе, ви повинні пам'ятати, що література на відміну від інших предметів, не приділяє великої уваги змісту. Саме креативність і думки, які стоять за вмістом, відрізняють хороше есе з літератури. Звичайно ж, Ви оцінюєте і вміст, але в літературі, ви повинні трошки вище оцінювати неоднозначні і творчі інтерпретації, і трохи нижче роботи з трактуванням як в підручнику. Наприклад, студент, який може переконати читача, що монстр Франкенштейна був фактично його альтер-его, посилаючись на цитати з книги, є кращим студентом, ніж той, хто розглядає монстра, тільки як істота, яке, на жаль, було створено людиною.

Давайте відповідне домашнє завдання.зі студентами потрібно звертатися як з дорослими, тому і завдання додому повинні бути відповідного рівня складності. Точно поясніть суть завдання і бажаний формат. Найкраще завдання-це завдання на вибір. Переконайтеся, що вони пишуть багато статей за результатами проведених досліджень, а ще давайте достатню кількість нестандартних завдань: есе на тему складності навчання на спеціальності мова і література, написати вірш, проаналізувати казку (насправді, казки наповнені символізмом, приклад - «Красуня і Чудовисько»).

Посилайтеся на конкретні джерела.незалежно від того, наскільки творча думка, вона повинна грунтуватися на цитатах з вивченого матеріалу. У студента може бути блискуча ідея, але якщо вона не відповідає прочитаному, то вона нічого не коштує. Робіть акцент на тому, що кожне твердження має підкріплюватися певними рядками, строфами або діалогами в тексті.

Читайте фрагменти робіт інших вчених: ознайомте студентів з інтерпретаціями інших літературних критиків. Ще ви можете зберігати старі твори студентів, щоб зачитувати деякі фрагменти як приклад. Запропонуйте учням обговорити прочитані думки. Як приклад, можете запитати: "з якими аспектами ви згодні або не згодні, і чому?"