1. Головна
    2. Навчання
    3. Як зменшити тривожність дітей з особливими потребами в школі

Як зменшити тривожність дітей з особливими потребами в школі

Похід до школи може викликати тривогу у будь-якої дитини, але для дітей з особливими потребами тривоги, пов'язані зі школою, зустрічаються дуже часто. Такі діти можуть не розуміти для чого ходити в школу, долати труднощі навчання, страждати від нервозності навчального процесу або відчувати себе самотніми і відірваними від своїх однолітків. Зменшення такої, пов'язаної зі школою, тривожності у дітей з особливими потребами, виявлення причини тривоги та вжиття превентивних заходів - завдання для спільної роботи вчителів та батьків. Давайте почнемо з кроку 1, щоб розібратися більш детально.

Частина1З 2:
Визначення причини тривожності

  1. Зрозумійте, що шкільні тривоги дітей можуть бути пов'язані з їх особливостями. "особливі потреби" - це загальний термін, який посилає нас до величезної кількості розумових і поведінкових характеристик. Тривоги дитини з обмеженими інтелектуальними можливостями можуть сильно відрізняться від тих, які відчуває дитина з аутизмом. [1] таким чином, дуже важливо при спробі вирішення проблеми брати до уваги конкретні характеристики конкретної дитини.
    • Діти з обмеженими інтелектуальними можливостями: коефіцієнт IQ у таких дітей зазвичай знаходиться в діапазоні від 50 до 75 (при середньому значенні 100). Це означає, що вони мають труднощі з навчанням і спілкуванням з однолітками. Вони повинні докладати більше зусиль, ніж їх однокласники, що може спричинити за собою розчарування і низьку самооцінку, а це, в свою чергу, викликає почуття тривоги.
    • Діти з СДУГ: діти з синдромом дефіциту уваги і гіперактивністю відчувають труднощі з концентрацією, зосередженістю на певному завданні і посидючістю. В результаті, вони часто дратують вчителів своєю поведінкою, що призводить до проблем у відносинах дитина - вчитель. В результаті чого, вони можуть відчувати себе нещасними і переживати з приводу школи.
    • Діти з порушеннями здібностей до навчання: діти, які мають проблеми з читанням, математикою або письмом часто не здатні засвоювати інформацію тим же способом, що і їхні однолітки, але це іноді залишається непоміченим. У таких випадках дитина не отримує необхідної йому додаткової підтримки, і в результаті відстає, що також призводить до тривог і низької самооцінки.
    • Діти з аутизмом: діти з аутизмом мають проблеми зі спілкуванням і розумінням суспільних норм. Ця особливість часто дратує вчителів і призводить до почуття тривоги у дитини.
    • Діти з розладами поведінки: діти з розладами поведінки схильні до суспільно небезпечної манери поведінки, агресивних дій по відношенню до оточуючих і відмови слідувати правилам. У таких дітей багато проблем в школі, в результаті - труднощі, посилені поганою поведінкою. [2]
  2. Визначте конкретні симптоми тривожності у дитини. Маючи справу з тривожністю, пов'язаної зі школою, прагніть до чіткого розуміння причин, які викликають негативні емоції у дитини, і дізнайтеся як він/вона їх висловлює. Дуже легко прийняти тривожність за погану поведінку, яка неприпустима для будь-якого з нас. Деякі загальні прояви тривоги включають:
    • Напади поганого самопочуття або болю в животі в неділю ввечері і в понеділок вранці перед школою.
    • Сльози або напади люті перед школою або під час занять.
    • Поганий настрій або постійне небажання йти в школу.
    • Погана поведінка все більше погіршується в міру наближення шкільних занять.
    • Нав'язлива поведінка-відмова відпускати батьківську руку, ногу або талію.
    • Маніпуляції, такі як плач, надмірні спалахи гніву, агресивної поведінки або заподіяння собі болю з метою відмови від походу в школу.
  3. Поговоріть з вчителями. гарна ідея поговорити з учителем і поспостерігати як вони взаємодіють з вашою дитиною в класі. Дуже важливо мати налагоджений зв'язок між батьком і вчителем при роботі з дитиною з особливими потребами.
    • Вчителі можуть пролити світло на щоденні звички вашої дитини, про які ви навіть не підозрювали. Вони, можливо, помічали, в яких випадках справа доходить до дитячих переживань, і можуть дати конструктивні поради Як допомогти дитині вдома з навчанням.
    • З іншого боку, вчитель виграє від вашого розуміння, а ви розповісте, в яких спеціальних умовах потребує ваша дитина і відповісте на можливі питання.
    • Також можна поговорити з директором школи та іншими вчителями, щоб всі, хто контактує з вашою дитиною, були обізнані про його особливості, і знали як допомогти йому належним чином.
  4. Поспостерігайте за поведінкою дитини в класі. попросіть вчителя, щоб вам дозволили бути присутнім на уроці і спостерігати за поведінкою дитини. Це допоможе розпізнати джерела занепокоєння для вашої дитини.
    • Майте на увазі, що у вашій присутності дитина може вести себе по-іншому. Найкраще, якщо ви будете сидіти на останній парті або за перегородкою, щоб дитина не знала про вашу присутність.
    • Зверніть увагу як дитина реагує на питання і завдання вчителя, спостерігайте як він/вона взаємодіє з іншими дітьми (і взаємодіє взагалі) і постарайтеся визначити моменти, коли він зосереджений або навпаки починає відволікатися.
    • Непогано було б поспостерігати за іграми в шкільному саду, адже тривожність може бути і не пов'язана з навчанням, а мати соціальні аспекти взаємодії з іншими дітьми в школі.

Частина2З 2:
Як впоратися з тривогою

  1. Адаптуйте шкільні заняття до індивідуальних здібностей дитини. Одними з основних причин шкільних тривог є розчарування і низька самооцінка при труднощах із засвоєнням такої кількості матеріалу, щоб не відставати від своїх однолітків. Тому дуже важливо знайти ту швидкість і техніку навчання дитини, при якій він не буде відчувати тиску.
    • Участь в шкільних заняттях, в яких він може повністю розібратися, підвищить самооцінку і допоможе зробити відвідування школи більш радісним для дитини. Це виключно важливо для дітей з обмеженими інтелектуальними можливостями і дітей з порушенням здібностей до навчання, які виконують роботу набагато краще, коли можуть працювати у власному темпі.
    • Проте, вчитель може розробити окремі завдання для вашої дитини, в деяких випадках буде необхідно заручиться підтримкою асистента, який може сидіти з дитиною в класі і ходити з ним на заняття. Найчастіше це необхідно дітям з СДУГ, які можуть отримати величезну користь, якщо хтось буде допомагати їм зосередитися в процесі роботи.
    • Це дозволить вашій дитині отримати індивідуальну увагу, яку він заслуговує, не затримуючи решту класу.
  2. Винагороджуйте хорошу поведінку позитивним підкріпленням. Похвала і нагорода за хорошу поведінку будуть творити чудеса зі шкільними тривогами вашої дитини. Існує кілька способів похвали, які ви можете спробувати:
    • Відмінний шлях для заохочення зразкової поведінки-використання зоряної карти, це просто і зрозуміло для дитини. За кожен день, який дитина провела в школі без зауважень, виконала всі домашні завдання і не влаштувала істерику біля шкільних воріт, вона отримує золоту зірку. За цілий тиждень золотих зірок (ви можете вибрати на свій розсуд) дитина отримує більш вагому винагороду, наприклад, морозиво або невелику іграшку.
    • Використовуйте словесні позитивні закріплення, хвалячи дитину за прояви старанності або виконані завдання, незалежно від їх розміру. Говоріть, яку велику роботу виконав дитина, поаплодуйте йому або винагородите наклейкою. Сподіваємося, це надихне його намагатися і далі.
    • Такий метод може бути виключно корисним для дітей з аутизмом, так як допоможе їм пов'язати хорошу поведінку з нагородою, навіть, якщо вони не можуть повною мірою зрозуміти, чому ви чекаєте від них виконання певного завдання або дії.
  3. Будьте тверді і наполегливі. навіть якщо це буде дуже важко, важливо бути наполегливим і твердим з дитиною, не гнівайтесь і не кричіть. Діти потребують кордонів, і їм не повинно бути дозволено маніпулювати вчителями або батьками за допомогою поганої поведінки, щоб домогтися свого.
    • Не дозволяйте дитині не ходити в школу, і не робіть за нього домашні завдання тільки тому, що він плаче або влаштовує істерики. Замість цього, знайдіть час, щоб опуститися до його рівня і з'ясувати, чому він так чинить опір. М'яко поясніть чому потрібно ходити в школу і скажіть, що його успіхи роблять вас щасливими.
    • Коли дитині дозволяють закочувати істерики або погано себе вести, це сигналізує йому, що з поведінкою все нормально, і можна вести себе так, щоб отримати бажане. Це тільки погіршує становище.
    • Це особливо важливо для дітей з розладами поведінки або з СДУГ, які, втомлюючи вчителів і батьків руйнівною і агресивною поведінкою, домагаються того, чого хочуть. Твердість і наполегливість разом із заохоченням за хорошу поведінку - найкращий спосіб достукатися до таких дітей.
  4. Проводьте час разом з дитиною, допомагайте виконувати шкільні завдання. при вирішенні проблеми шкільної тривожності у дітей з особливими потребами, дуже важливо підтримувати їх і робити все можливе, щоб школа стала для них приємним і безпечним місцем.
    • Ви можете робити разом з дитиною його домашні завдання, детально опрацьовуючи їх. Спробуйте зробити це заняття радісним для дитини-придумайте Риму або гру, щоб йому було легше запам'ятати інформацію і хваліть за кожне виконане завдання.
    • Коли ви займаєтеся разом з дитиною, Ви отримуєте можливість визначити, які моменти доставляють йому особливі труднощі, то це запам'ятовування слів, виконання завдань з математики або просто необхідність зосередитися. Після визначення слабких місць, ви можете працювати над конкретною проблемою, доповнюючи шкільні заняття практикою вдома.
    • Це дуже важливо для дітей з порушеннями здібностей до навчання, які часто володіють неабияким інтелектом, але не засвоюють інформацію загальноприйнятим чином.
  5. Допоможіть дитині пов'язати школу з позитивними емоціями. відмінний спосіб зв'язати школу з приємними почуттями це рольові ігри. Нехай дитина представить себе вчителем, а ви грайте учня, для розігрування інших ситуацій використовуйте ляльок або маленькі іграшки.
    • Ігри такого роду можуть бути виключно корисні, коли потрібно з'ясувати причини дитячих страхів. У процесі гри дитина може сказати або зробити щось, що приверне увагу до певних переживань або ситуацій - будь то самотність під час обіду або проблеми з вчителем.
    • По можливості залучайте і інших дітей до участі в спектаклях, це можуть бути Однокласники або брати і сестри. Попросіть їх зобразити старанну поведінку, щоб дитина з особливими потребами могла спостерігати, брати участь і вчитися. Надалі він або вона зможе змоделювати таку поведінку в школі і вдома.
    • Формування зв'язку між школою і почуттям щастя є важливим для дітей з будь-якого роду обмеженнями, чиї тривоги з приводу школи можуть бути пов'язані з негативними емоціями, що мають відношення до школи в поточний момент, наприклад, страх перед розлукою з батьками, гнів через складність розуміння шкільної програми, небажання знаходиться в замкнутому просторі або почуття самотності через відсутність ототожнення себе з іншими дітьми.

Поради

  • При навчанні вдома використовуйте яскраві, привабливі книги або іграшки, щоб утримувати увагу дитини.

Джерела

  1. ↑ Allen, Francis. “Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders”. (4th Ed.), American Psychological Association, 1990.pp. 507-511.
  2. ↑ Comer, J. R. (2008). “Abnormal psychology”. (7th Ed.) Princeton University Press, pp.518-523..
  3. Spiegler, M.D., &#amp; Guevermont, D.C.(1998). Contemporary Behavior Therapy. (3rd Ed.). New York: Brooks/Cole Publishing Company.
  4. Miltenberger, R.G. (19997). Behavior Modification: Principles and Procedures. California: Brooks/Cole Publishing Company.
  5. Kronenberger W.G., &#amp; Meyer, R.G. (1996). The Child’s Clinician’s Handbook. Massachusetts: Allyn &#amp; Bacon.
  6. Kearney,C.A.,&#amp; Albano,A.M.(2007). When Children Refuse School: A cognitive-behavioral therapy approach, therapist guide(2nd ed.).New York, NY: Oxford University Press, Inc

Ще почитати: