1. Головна
    2. Література
    3. Як аналізувати поезію: 11 кроків (з ілюстраціями)

Як аналізувати поезію: 11 кроків (з ілюстраціями)

Вам здається, що читання і аналіз поетичного твору це як розшифровка давньої, забутої мови? Але не бійтеся! Дотримуючись наших підказок, ви навчитеся правильно трактувати вірші, розуміти, що насправді хотів сказати автор і які засоби він використовував, щоб донести свою думку читачам.

Метод1 З 2:
Частина перша: зрозуміти сенс вірша

  1. Прочитайте вірш один раз про себе. коли будете читати вірш вперше, звертайте увагу на будь-які свої "інстинктивні реакції": будь-які емоційні реакції на слова автора, якісь спогади, що вам подобається або не подобається у віршах і т. д. мислите в такому ключі: які почуття це викликає в мені? Чому? Чому немає ніяких емоцій з цього приводу? Відстеживши власні реакції, ви зможете зрозуміти, які почуття автор сподівався викликати у читачів.
    • Наприклад, прочитайте» пісня бродяги " Бліса Кармена. Вашою першою асоціацією можуть бути листя яскравих кольорів, покриті інеєм. Або перехід від літа до осені. Ці рядки можуть також нагадати про час, проведений в лісі, коли листя змінювали свій колір.[1]
  2. Прочитайте вірш знову і знайдіть його буквальний сенс.буквальний сенс-це найочевидніша версія того, про що твір, без урахування будь-яких літературних засобів. Перекладіть поезію на розмовну мову. Як би ви переказали цей вірш одному? Думайте з такої точки зору: яке найпоширеніше словникове значення цього слова або фрази? Це може бути непросто, але пам'ятайте про те, що будь-який вірш, навіть здається неймовірно заплутаним, все одно складається зі звичайних слів, у яких є буквальне значення.
    • У "пісні волоцюги" йдеться про поета, який спостерігає, як на зміну льоту приходить осінь. Йому здається, що осінь – це сама чудова пора, і від думки про те, як листя змінюють колір, його серце починає битися частіше.
  3. Прочитайте вірш знову, щоб зрозуміти підтекст.знайдіть в тексті кілька ключових слів або фраз і постарайтеся зрозуміти, які асоціації вони несуть в собі. Задайтеся питанням: чому саме це слова, а не якесь інше? Згадайте свою першу реакцію: частіше емоції викликає саме мається на увазі, а не буквальне значення.
    • Наприклад, слово "мати". Словник дає йому визначення "батько жіночої статі". Так і є, але ж це слово викликає в нас безліч емоцій і почуттів, малює уяві різні картини. Ви можете подумати про любов і безпеку, або про вашу власну маму. Емоції і почуття, які викликає слово, називаються його конотативним, або мається на увазі значенням.
    • Візьмемо, наприклад, фразу» циганська кров «з твору»Пісня волоцюги". Технічно, циганська кров-це кров людини романського походження. Але в поемі йдеться про дух мандрів, який у циган «в крові». У поета може бути будинок, але коли приходить осінь, його тягне в дорогу.
  4. Знайдіть символічне значення вірша. записуйте будь-які іносказання, які побачите в тексті, посилання на символи і т. п. Думайте про те, що б це могло означати? Чому?
    • У" пісні бродяги "зверніть увагу на слово"рідне". Рядок такий:»є щось в осені, рідне моєї крові". У цьому випадку "рідне" не означає, що оповідач народився з осені в крові. Це лише символічна вказівка на те, що поет відчуває спорідненість з духом осені, йому найкраще в цю пору року і саме восени він відчуває себе найбільш живим. "Рідне" означає виходить зсередини, вабить і народжує радість.
    • Ще один приклад-слово "світло". Це не тільки протилежність темряві; часто "світло" символізує знання, істину, радість або духовність.
  5. Запитайте себе: що хоче сказати автор? Яку мету він переслідує в цьому вірші? Якої реакції читачів він домагається? Чому? Спробуйте визначити мету, з якою поет писав ці рядки.
    • У" пісні бродяги " Кармен хоче відобразити красу переходу від літа до осені. Поет хоче висловити почуття, які охоплюють його при вигляді нових фарб і раптове занепокоєння, яке опановує ним.

Метод2 З 2:
Частина друга: зрозуміти, які використовуються поетичні засоби

  1. Почніть аналізувати різні частини вірша. аналіз допоможе вам зрозуміти " як " автор досягає певного ефекту або мети, але не те, «якої» мети або ефекту він хоче домогтися. Це включає в себе дослідження поетичних засобів, тону розповіді, цільової аудиторії та іншого.
  2. Визначте оповідача та слухачів.хто конкретно є оповідачем? Це сам поет? Навіть якщо так, ви завжди повинні сприймати оповідача, як "оповідача" у вашому аналізі. Говорячи про слухачів - до кого звертається оратор? Це якась певна група людей? Чи допомагає аудиторія краще зрозуміти, хто такий оповідач?
    • У "пісні волоцюги" в ролі оповідача виступає сам поет. Він звертається до всіх "волоцюгам", людям, яких падаючі листя звуть в дорогу. Для нього, бродяги - це все, кому приносять радість зміни, а не тільки блукачі.
  3. Визначте структуру твору. Це оповідання? Чи присутні тут думки, які зібрані в окремі групи? У кожного куплета своя тема або одна загальна думка проходить через весь твір? Яка структура вірша-це довга поема або кілька куплетів або рядків?
    • "Пісня бродяги" складається з трьох куплетів, в кожному з яких по чотири рядки. Тема всього вірша-натхнення природою (восени).
  4. Визначте схему римування.існує багато різних схем римування. Рими надають вірша музичне, приємне звучання. Вони також можуть бути використані для того, щоб зробити сенс глибше, а форму – сильніше. Чи є якийсь сенс у певному розташуванні рими? Чи підкреслює воно якусь ідею? [2]
    • Кінцеві рими - це найбільш поширений тип Рим. Коли останнє слово в рядку римується з останнім словом іншого рядка, це називається кінцевою римою. У" пісні бродяги "рядки" And my lonely spirit thrills/To see the frosty asters like a smoke upon the hills " являють собою приклад рядків з кінцевими римами.
    • Внутрішні рими - це коли слова посеред одного рядка римуються зі словами в інших рядках. В одному з віршів Семюела Тейлора Кольріджа є такі рядки:" The fair breeze blew, the white foam flew " 'blew' і 'flew' – це приклад внутрішніх Рим.
    • Повна Рима-це коли слова римуються повністю. Наприклад, слова" cat "і" rat " це повні рими.
    • Неповна Рима-це коли слова римуються не повністю. Такі рими ще називають дисонуючими. Наприклад, слова "fate" і "saint" – вони звучать дуже схоже, але мають трохи різні закінчення. У неповних римах використовується асонанс (коли співзвучні голосні двох слів) і консонанс (коли в словах однакові приголосні).
  5. Проаналізуйте вірш з точки зору поетичних засобів.пошукайте засоби звукової виразності (алітерація, асонанс тощо), фігури мови (сенсорні деталі, художні образи тощо) тощо. Дайте відповідь на питання: "які засоби мовної виразності використовує автор? Як ці кошти допомагають йому досягти мети? "[3]
    • Які фігури мови використовував автор? Чи є в творі метафори, порівняння або персоніфікація? У" пісні бродяги "Кармен персоніфікує осінь, називаючи її жінкою і кажучи, що"вона кличе кожного блукача по імені". Одушевляючи осінь, поет проводить паралель між образом спокусливої жінки, спокушає його, і образом осені, яка закликає насолодитися її красою.
    • Чи використовує поет алітерацію? Алітерація - це коли слова в рядку починаються з однакової літери. Наприклад, " the terrifying tiger tackled the traumatized toad.”
    • Як би ви визначили мову вірша (або вибір слів)? З якої причини автор вибрав певні слова? Чи здається вам мова вірша витіюватим? Різким? Сумним? У "пісні бродяги" мова ексцентрична, наповнена пристрастю. Автор звертається до червоного, кольору пристрасті, протягом всієї поеми. Кров, багряне листя, червоний клен, пагорби у вогні – все це підсилює відчуття життєвої сили і пристрасті.
  6. Зробіть висновки.яка тема або мета вірша? Які кошти використовував поет, щоб передати основну ідею? Як він використовував ці кошти? Якщо у вас є таке завдання-Запишіть свої висновки у вигляді аналітичного есе.

Поради

  • Якщо вам все ще не вдається зрозуміти, що хоче сказати в своєму творі автор, поверніться в початок і прочитайте вірш ще кілька разів. Зверніть увагу на те, які емоції викликає вірш. Часто, мета поета - просто передати читачам певну емоцію або описати якесь місце або подію.
  • Не впадайте у відчай. Іноді поезію дуже важко зрозуміти. Скрізь потрібна практика! Не здавайтеся. Для того, щоб навчитися розуміти і цінувати складні поетичні твори потрібен час.

Джерела

  1. ↑ Http://www.bartleby.com/104/24.html
  2. ↑ Http://www.creative-writing-now.com/rhyme-schemes.html
  3. ↑ Http://www.nku.edu/~rkdrury/poetryexplication.html

Ще почитати: