1. Головна
    2. Освіта та комунікації
    3. Як підготуватися до викладання навчального курсу

Як підготуватися до викладання навчального курсу

Викладачі навчальних курсів будь-якого рівня повинні володіти певним багажем знань, авторитетом, здатністю передбачати і відповідати на питання. Ваші учні хочуть отримати нові знання, а також виробити інструментарій, необхідний для продовження вивчення будь-якого предмета. Ви можете викладати невеликій кількості студентів, великій аудиторії або онлайн. Як би там не було, викладач повинен визначити завдання навчального курсу, розробити програму і план занять.

Частина1З 3:
Розробіть навчальну програму

  1. Визначте цілі навчального курсу.чіткі цілі допоможуть точно визначити, чому ви будете вчити своїх учнів, а самі учні отримають уявлення про ваш курс.[1] Завдяки наявності цілей Ви зможете оцінити, наскільки ви впоралися з поставленими завданнями.[2] Подумайте про наступне:[3]
    • Хто ваші учні?
    • Які навчальні потреби студентів та / або вашого факультету?
    • Чому ваші студенти повинні навчитися до моменту закінчення курсу?
  2. Навчальна програма повинна включати виклад завдань.сформулюйте ряд навчальних цілей для вашого курсу (використовуючи дієслова дії) і включіть їх в один з перших розділів програми. Не потрібно ставити занадто багато навчальних цілей; обійдіться декількома добре продуманих і грамотними завданнями. Не потрібно обмежувати навчання тільки цими завданнями, вони повинні лише направляти ваші дії. Ось деякі приклади навчальних цілей з реальних курсів навчання:[4]
    • Демонстрація здатності читати, оцінювати та тлумачити загальну економічну інформацію.
    • Застосування дослідницьких методів в психології, включаючи планування, аналіз даних і тлумачення науково-дослідних робіт.
    • Ефективне виклад усних презентацій.
    • Здатність грамотно формулювати докази на основі фактів.
    • Визначення ключових осіб та ідей борців за мир у всіх куточках земної кулі.
  3. Подумайте, як ви будете оцінювати успішність.[5][6] після складання навчальних цілей ви захочете упевнитися, що ваші учні прагнуть їх досягти. Зазвичай для цього існує оцінка поточних завдань і проектів, але можна використовувати і інші варіанти. Складіть досить докладний опис завдань / інструментів оцінки знань, які стануть частиною навчальної програми. Нижче наводяться поширені приклади оцінки знань студентів:
    • Тестові опитування та іспити
    • Практичні завдання (заповнення пропусків, розв'язків рівнянь)
    • Презентації
    • Письмові завдання (твори, дослідження)
    • Добірки конспектів та виконаних робіт
    • Вправи на самоаналіз (попросіть учнів описати набуті знання)
  4. Розробіть категорії оцінки завдань.вони допоможуть вам визначати успішність студента за конкретним завданням. Категорії дозволяють оцінити успішність шляхом порівняння з конкретним рівнем знань. В їх основі використовуються Числові або літерні одиниці на кшталт "5/4/3". Категорія складається з чотирьох компонентів: [7]
    • Опис завдання. Ця частина являє собою набір чітких вказівок про те, що ви вимагаєте від своїх учнів (наприклад, написати аналітичне есе або провести науковий експеримент).
    • Критерії, які ви будете оцінювати. Вони включають навички, знання або властивості, які ви будете шукати і оцінювати. Наприклад, можна оцінювати мову твору або використання наукових експериментальних методів. Зазвичай їх вказують в лівому ряду таблиці категорій.
    • Рівні освоєння матеріалу. Такі рівні дозволяють оцінити, наскільки добре учень може демонструвати оціночні характеристики. Можна використовувати словесні формулювання (краще очікуваного / відповідає очікуванням / гірше очікуваного) або оцінки (5, 4, 3). Зазвичай їх вказують в горизонтальних колонках таблиці категорій.
    • Опис кожного критерію для кожного рівня освоєння. Тут пояснюється, як виглядає кожен критерій на кожному з рівнів освоєння матеріалу. Наприклад, формулювання може бути таким:" учень допустив менше 5 граматичних помилок "для рівня освоєння" 5 "згідно з критерієм"Мова твору".
    • В Інтернеті є безліч прикладів таблиць оціночних категорій.[8] також можна попросити зразок таблиці у ваших колег.
  5. Складіть організаційні правила курсу.крім матеріалу конкретного курсу і практичних завдань вам потрібно сформулювати очікування і вимоги з організаційних питань курсу. Наприклад, розгляньте наступні моменти:[9]
    • Студентам потрібно купувати підручники або інші матеріали? Чи буде це обов'язково? Як ви переконаєтеся, що такі матеріали в наявності за доступною ціною? Студентам потрібно буде придбати всі матеріали відразу або в міру необхідності?
    • Які ваші правила оцінювання? Навчальний заклад, факультет або методист можуть висувати певні вимоги до правил оцінювання. За відсутності таких вимог вам потрібно буде визначити, як різні компоненти навчального курсу впливають на загальну оцінку успішності.
    • Ви будете приймати неповні або несвоєчасно здані роботи? Ви дозволите учням повторно здавати погано виконані роботи?
    • Як відвідування впливає на оцінку? Як ви будете стежити за відвідуваністю і контролювати присутність учнів? Якщо цей критерій не важливий, як ви переконаєтеся, що учні можуть досягти поставлених цілей?
    • Ви дозволите учням використовувати електронні засоби (ноутбуки, Планшети, Смартфони) на заняттях? Повністю забороніть? Дозвольте тільки в деяких випадках?
    • Як ви будете працювати з учнями з обмеженими можливостями? У багатьох навчальних закладах є спеціальні кабінети; уточніть даний момент у свого безпосереднього начальника. Для роботи в таких кабінетах може вимагатися наявність в програмі особливої заяви, тому заздалегідь дізнайтеся всі вимоги на факультеті.
  6. Складіть чорновий графік занять.[10] дізнайтеся, скільки тижнів і занять в семестр передбачено для вашого навчального курсу і складіть базовий календар. Визначте, які теми, розділи, поняття або вправи будуть розглянуті на кожному занятті. До того ж, складіть графік контрольних робіт, визначте терміни здачі проектів та інші важливі дати. Пізніше ви зможете внести всі необхідні зміни в свій календар, але не забувайте грамотно планувати календарний план свого навчального курсу, щоб учням було простіше досягти поставлених цілей.
    • Наприклад, більш складні теми і завдання можна перенести на кінець семестру.
    • Аналогічно, на початок семестру можна намітити роботу з оцінки поточного рівня знань з Вашого предмету, а також виявити аспекти, що вимагають особливої уваги.
    • Графік виконання робіт і завдань повинен відповідати реальним можливостям учнів. Так, не потрібно видавати об'ємних завдань безпосередньо перед або відразу після контрольної роботи.
    • Не забувайте брати до уваги свята та інші вихідні дні. Немає нічого гіршого, ніж скласти відмінну навчальну програму, а потім дізнатися, що ви призначили іспит на вихідний день.
  7. Напишіть чорновий варіант програми.складові навчальної програми та порядок розділів залежить від навчального курсу та / або вимог навчального закладу. Зазвичай навчальний план включає наступні розділи:[11]
    • Загальні відомості (назва та/або номер курсу, кількість занять і годин, контактні дані)
    • Опис навчального курсу
    • Поставлені завдання
    • Матеріали (книги та інші навчальні матеріали та/або список корисних джерел)
    • Вимоги (контрольні роботи, письмові завдання, Презентації, участь у заняттях)
    • Правила / система оцінювання
    • Організаційні правила (відвідуваність, використання технічних пристроїв)
    • Вказівка необхідних навчальних кабінетів
    • Кодекс честі (наприклад, неприйняття плагіату)
    • Розклад занять, контрольних робіт, завдань та інші важливі дати.

Частина2З 3:
Складіть план занять

  1. Визначте завдання кожного заняття.крім загальних завдань всього навчального курсу, визначених у вашій програмі, кожне заняття також має бути підпорядковане конкретним цілям. При грамотно складеному плані і розкладі занять вам буде нескладно визначити цілі занять. Дайте відповіді на такі запитання:[12]
    • Яка тема цього заняття? (параграф у підручнику, концепт, методика)
    • Чому ви хочете навчити студентів?
    • Що вони повинні вміти робити або розуміти в кінці заняття?
  2. Правильно розпоряджайтеся часом.Ваш план на урок повинен включати такий обсяг робіт, який можна виконати за відведений час. Реально оцінюйте час, але використовуйте його максимально ефективно.[13]
    • Деяким зручно використовувати приблизний часовий графік заняття. Наприклад:"ми виділимо 10 хвилин на вправу 1, потім витратимо 20 хвилин на вправу 2".
    • Розташуйте вправи та / або завдання в порядку важливості. Обов'язкові завдання найкраще виконувати на самому початку уроку. Деякі додаткові завдання, які можна опустити в разі нестачі часу, залишайте на кінець заняття.
  3. Кожне заняття повинно складатися з введення, основної частини і кінцівки.[14] учням буде легше засвоїти інформацію, якщо на початку заняття ви повідомите їм план на урок, а на завершення підведете підсумок по розглянутому матеріалу.
    • На початку кожного заняття можна давати коротке уявлення про урок (види робіт, ключові моменти, ідеї та терміни).
    • Після викладу матеріалу в основній частині заняття завершіть урок підведенням підсумків. Це допоможе учням закріпити почуте. Також можна попросити студентів висловити свою думку про отриману інформацію шляхом відкритого обговорення або в письмовому вигляді.
  4. Напишіть план заняття (якщо потрібно).це необов'язковий момент. Навіть в разі складання плану він не повинен являти собою об'ємний документ. План, який ви записали або ж знаєте напам'ять, повинен відповідати навчальним завданням і бути максимально ефективним для вас і ваших учнів.
  5. Приготуйтеся вносити зміни в план.Ваш план на урок не повинен бути жорстким. Наприклад, якщо певний вид роботи йде не дуже успішно, то можна перейти до інших вправ. Також, якщо ви помітили, що необхідно приділити більше часу конкретній темі або аспекту, то зосередьтеся на них. Ваш план уроку повинен бути досить гнучким і сприяти досягненню всіх поставлених цілей.

Частина3З 3:
Керуйте своїм навчальним курсом

  1. Обговоріть свій курс з іншими викладачами.ви можете багато чому навчитися і почерпнути нові ідеї У інших викладачів. Консультації з викладачами, які читали такий же або аналогічний курс, допоможуть вам скласти навчальну програму і план занять. Також ви можете використовувати деякі їх напрацювання.
  2. Познайомтеся зі своїми учнями.вам не потрібно ставати з ними кращими друзями. При цьому відомості про їхню сім'ю, інтереси і плани на майбутнє допоможуть проводити заняття більш ефективно. Добре знаючи своїх учнів, вам буде простіше створити сприятливу атмосферу на своїх заняттях.[15] самі ж студенти можуть проявляти більше завзяття і прагнення вчитися, якщо будуть відчувати, що викладач їх розуміє і проявляє свою турботу.
    • На найпершому занятті попросіть учнів дати короткі відповіді на такі питання: Загальні відомості про себе, чому вони вирішили вивчати даний предмет, які у них захоплення. Також можна проводити індивідуальні бесіди з учнями.
    • Моделюйте різноманітність і різнобічність для учнів, беручи до уваги кілька точок зору на предмет. Наприклад, якщо ви викладаєте літературу, то враховуйте в своєму курсі кілька трактувань конкретних тем і творів від різних критиків, а також не забувайте про сучасних письменників. Наприклад, можна максимально розширити список рекомендованої літератури.
    • Не слід вважати, що учні звернуться до вас, якщо у них виникнуть проблеми або питання. Вони можуть бути завантажені іншими предметами або справами, або не наважуватися підійти до вас. Будьте завбачливі і регулярно запитуйте учнів, наскільки їм зрозумілий матеріал.
    • Очікуйте високої успішності від усіх учнів. Якщо ви будете вважати, що вони здатні впоратися з матеріалом, то це підвищить шанси на успіх. Визначте, кого з учнів слід підтягнути по деяких аспектах, після чого попрацюйте над цим. Не варто судити про майбутню успішність виходячи їх минулих результатів учнів.
    • Не очікуйте, що думка всіх студентів у групі буде збігатися. Кожен учень-особистість.
    • Передбачте розумні правила для учнів, які можуть бути відсутніми на занятті з релігійних, суспільних або особистих причин.
    • Не варто думати, що якщо учні не беруть участь в занятті, то їм не цікавий ваш предмет. Вони можуть бути сором'язливими або боятися проявляти активність. Зверніть увагу на таких учнів і допоможіть їм ефективно влитися в робочий процес.
  3. Спілкуйтеся зі своїми учнями.вони повинні мати можливість зв'язатися з вами протягом семестру навіть поза навчальним часом. Можна повідомити їм адресу вашої електронної пошти, а також встановити графік консультацій, на яких учні можуть прийти до вас і задати питання по вашому предмету або отриманим завданням.[16]
    • Якщо ви викладаєте онлайн, то можна призначити робочі години (якщо у вас є кабінет, куди студенти можуть прийти) або спілкуватися за допомогою відеоконференцій, електронної пошти та форумів. Викладачі з традиційних навчальних закладів також можуть користуватися перевагами сучасних технологій.

Поради

  • В інтернеті можна знайти чимало готових навчальних програм, особливо на сайтах інститутів і університетів.[17]
  • У багатьох навчальних закладах є навчально-методичні центри. Там ви можете отримати допомогу в підготовці до навчального курсу.

Джерела

  1. ↑ Http://www.cmu.edu/teaching/resources/Teaching/CourseDesign/Objectives/CourseLearningObjectivesValue.pdf
  2. ↑ Http://www.bu.edu/cme/forms/RSS_forms/tips_for_writing_objectives.pdf
  3. ↑ Http://teaching.berkeley.edu/learning-goalsoutcomes
  4. ↑ Http://teaching.berkeley.edu/learning-goalsoutcomes
  5. ↑ Http://ctl.byu.edu/designing-course
  6. ↑ Http://teaching.berkeley.edu/learning-goalsoutcomes
  7. ↑ Http://assessment.aa.ufl.edu/Data/Sites/22/media/slo/writing_effective_rubrics_guide_v2.pdf
  8. ↑ Https://www.cmu.edu/teaching/designteach/teach/rubrics.html
  9. ↑ Http://ideaedu.org/wp-content/uploads/2014/11/Idea_Paper_27.pdf
  1. ↑ Http://www.brown.edu/about/administration/sheridan-center/sites/brown.edu.about.administration.sheridan-center/files/uploads/ConstructingaSyllabus.pdf
  2. ↑ Http://ideaedu.org/wp-content/uploads/2014/11/Idea_Paper_27.pdf
  3. ↑ Http://www.crlt.umich.edu/gsis/p2_5
  4. ↑ Http://www.crlt.umich.edu/gsis/p2_5
  5. ↑ Http://www.crlt.umich.edu/gsis/p2_5
  6. ↑ Http://www.crlt.umich.edu/gsis/f6
  7. ↑ http://www.crlt.umich.edu/gsis/p4_5
  8. ↑ Http://www.crlt.umich.edu/tstrategies/tssd

Ще почитати: