1. Головна
    2. Школа
    3. Як стати хорошим учителем

Як стати хорошим учителем

Уміння викладати-це ціле мистецтво. Існують певні методики, які дозволяють ефективно навчати, не зациклюючись на типовому "стояти і пояснювати". У цій статті ви знайдете корисні поради та примітки, як зробити процес навчання цікавим і плідним.

Метод1З 11:
Визначення потреб

  1. Основні наукові знання.Подумайте, які знання зможуть стати в нагоді вашим учням в житті. Подумайте, якими знаннями користуйтеся ви, як вже доросла людина, і як ви можете навчити цьому своїх учнів. Це повинні бути ті знання і навички, без яких учень не зможе жити в суспільстві. Наприклад, вміння читати або виробляти базові математичні обчислення. Розташуйте знання в пріоритетному порядку.
  2. Знання для життя.після того, як ви визначили основні знання, подумайте, які вміння можуть поліпшити життя учня, зробивши її (життя) щасливою і плідною. Наприклад, це можуть бути якісь творчі, винахідливі навички, які допоможуть вирішувати проблеми швидше і ефективніше.
  3. Емоційні та соціальні навички.людина відрізняється від тварини не тільки володінням науковими знаннями. Ваші учні повинні розвивати впевненість в собі, самоповагу, вміння справлятися зі стресом і розчаруваннями, так само як і знаходити спосіб продуктивно спілкуватися з оточуючими. Подумайте, які техніки і прийоми допоможуть вашим учням розвинути ці навички.

Метод2З 11:
Постановка цілей

  1. Загальні цілі.визначивши основні знання, необхідні вашим учням, поставте кілька цілей, засновані на цих знаннях. Наприклад, якщо ви хочете навчити дітей з дитячого садка читати, вам потрібно, щоб вони знали алфавіт і вміли дізнаватися прості слова.
  2. Конкретні цілі.поставивши загальне завдання, ви повинні подумати, якими способами ви можете її досягти. Наприклад, діти можуть навчитися читати алфавіт в прямому і зворотному порядку.
  3. Досягнення цілей.Подумайте, які ще навички та вміння потрібні вашим учням, щоб досягти мети. Ставте міні-цілі, просуваючись до головної. Так, Навчіть дітей спочатку окремим буквах, потім складання складів і їх звучанню і т. д.

Метод3З 11:
Розробка навчального плану

  1. Намітьте план курсу, щоб досягти поставлених цілей.тепер, коли у вас поставлена мета, складіть навчальний план, з покроковими діями. Ви повинні розпланувати і записати всі навички та вміння, яких необхідно досягти і відточити.
  2. Визначте стиль навчання.до кожного учня потрібен індивідуальний підхід, процес навчання у всіх проходить по-різному і в різному темпі. Ви повинні враховувати це, особливо якщо у вас цілий клас підопічних. Намагайтеся по можливості в кожному занятті зачіпати аспекти звучання, сприйняття, фізичну активність і письмові вправи.
  3. Змішуйте предмети, щоб досягти багатофункціональних навичок.якщо вам дозволяє обстановка, змішуйте науку і англійську мову, математику та історію та ін.Так студентам буде простіше засвоювати інформацію і використовувати її в реальному житті. Зрештою, життя не розділена на різні предмети. Шукайте способи взаємодії з іншими вчителями, щоб організувати учням комплексні уроки.

Метод4З 11:
Налагодження контакту з учнями

  1. Використовуйте візуальні засоби.використовуйте якомога більше засобів зорового сприйняття на своїх уроках. Так учні будуть бачити конкретний приклад обговорення. Деякі аспекти часто складно уявити, тому їх наочність допоможе учням краще розібратися в матеріалі і засвоїти його.
  2. Використовуйте різні види активності.в цілому, кожна лекція повинна тривати не більше 15 хвилин. Ваші учні повинні постійно брати участь у процесі навчання. Проводьте навчальні ігри, пропонуйте складати діалоги або задавайте питання класу.
    • Якщо ви задаєте питання, покажіть учням, що кожного з них можуть запитати в будь-який момент. Так учні будуть більш сконцентрованими. Наприклад, ви можете помістити в банку листочки з іменами учнів і витягувати по черзі. Переконайтеся, що відповісти на ваше запитання зможе кожен учень. Крім того, учні самі можуть задавати питання один одному.
  3. Пов'язуйте матеріал з реальним життям.в учнів не повинно виникати питання, навіщо їм навчатися чим-небудь. Якщо ви не можете навести приклади з реального життя, швидше за все, ви не зможете навчити інших.
    • Наприклад, знання математики може бути віднесено до оплати рахунків, отримання вигідного кредиту, майбутніми завданнями по роботі. Знання мови допоможе в складанні резюме та інших ситуаціях, де необхідне знання граматики. Наукові знання допоможуть полагодити забилася раковину або визначити захворювання. Знання історії допоможуть оцінити політичну ситуацію і зробити правильне рішення на виборах. Соціологія допоможе у взаємодії з друзями, незнайомими людьми або майбутніми дітьми.

Метод5З 11:
Заохочення самостійного вивчення

  1. Виведіть учнів за межі класу.це потрібно не тільки для того, щоб проявити фізичну активність або погрітися на сонці (хоча це теж добре!). Ходити в школу - не означає оволодівати навичками за допомогою тестів, це означає Вчитися існувати в реальному світі. Виводьте учнів, щоб вони могли застосувати свої знання на практиці.
    • Влаштуйте урок на природі, щоб вивчити деяких тварин або рослин, або ж географічні особливості. Проведіть урок історії в колі літніх людей, а на урок соціологи запросіть людей, які пережили будь-які труднощі в житті (інвалідів, колишніх наркоманів та ін.)
  2. Дозволяйте експериментувати. Заохочуйте творчі пориви. Нехай ваші учні задають питання і шукають відповіді на них. Просто направляючи їх ви допоможете їм краще засвоїти матеріал, а процес засвоєння зробити більш захоплюючим.
    • Наприклад, якщо на лабораторній роботі ви запускаєте мишей в лабіринт, а один з учнів пропонує поставити в лабіринт дзеркало, не забороняйте. Вам не обов'язково строго дотримуватися завдання, щоб учні засвоїли матеріал.
  3. Надихайте на винаходи.Нехай ваші учні придумують щось нове. Запропонуйте їм велике завдання з певними цілями, нехай учні самі придумають спосіб їх досягнення. Так вони зможуть не тільки вчитися, а й підлаштовувати навчальний процес і знання під себе, свої інтереси і характерні особливості.
    • Наприклад, на уроці мови дайте учням завдання написати певну кількість слів на велику тему. Але не обмежуйте строгими вказівками, як потрібно робити або писати. Нехай хтось намалює комікс, хтось напише есе, зробить презентацію - що завгодно, головне, щоб відображало сферу інтересів учня.

Метод6З 11:
Закріплення матеріалу

  1. Взаємодійте з учнями під час самостійного навчання.поки учні зайняті виконанням завдання, ви можете пройтися по кабінету і розпитати учнів про те, чим вони займаються, чи виходить у них і чи все зрозуміло. Просіть учня пояснити завдання і те, як він його зрозумів. Таким чином, ви зможете краще зрозуміти, чи засвоєний матеріал учнем.
  2. Обговорюйте слабкі місця. після виконання завдання, визначте загальні помилки і потенційно загальні проблеми і обговоріть їх з класом. Поясніть, чому робляться помилки і як визначити проблему. Розкажіть, як її подолати або як виправити недоліки. Так ви допоможете учням уникнути проблем або помилок в подальшому.
  3. Час від часу повертайтеся до старого матеріалу.не варто навчати чимось на початку року і потім ніколи до цього не повертатися. Завжди намагайтеся пов'язувати новий матеріал зі старим. Так знання краще закріпляться і довше залишаться в пам'яті.

Метод7З 11:
Оцінювання прогресу

  1. Складіть добре збалансований тест.Чи траплялося вам вирішувати занадто складні тести або тести, де основна увага приділялася тільки пройденому матеріалу, а не всім темам за семестр? Враховуйте ці аспекти при складанні тестів, намагайтеся охопити весь матеріал і пам'ятайте, що ваше завдання не в тому, щоб занизити або завищити оцінку учнів, ви просто повинні оцінити знання і засвоєний матеріал. Крім того, не всі добре справляються з тестами.
  2. Придумайте альтернативу стандартному тесту.стандартні тести - дуже неточний спосіб оцінити засвоєний матеріал. Дуже розумні, успішні студенти можуть абсолютно провалитися на тесті, в той час як учні, які майже нічого не засвоїли, клацають тести як горішки. Намагайтеся придумати інші методи, де успіх учня не залежить від строгих рамок.
    • Ви можете попросити учнів написати есе або зробити презентацію на пройдений теми. Вони могли б розповісти, як застосувати отримані знання в реальному світі і пояснити, чому навчилися. Таким чином, учні не тільки покажуть, як вони зрозуміли матеріал, а й усвідомлюють важливість і цінність отриманих знань.
  3. Приділяйте час презентаціям. Публічні виступи – дуже важливий навик. Роблячи презентацію перед класом, учень не тільки закріплює засвоєний матеріал, а й вчитися підносити його іншим.
    • Ви також можете зробити презентацію-інтерв'ю, де учень розповідає тему тільки вам. Таким чином, ви зможете задати необхідні питання, щоб зрозуміти, як добре засвоєний матеріал.[1]
    • Інший варіант презентацій-презентації перед класом. Ви можете задати питання заздалегідь або попросити інших учнів задати питання, що їх цікавлять.

Метод8З 11:
Робота над помилками, нагорода за успіх

  1. Розробіть систему заохочень або дозвольте учням вибрати нагороду за хороші досягнення.складіть список заохочень на весь клас або для кожного учня. Так ви дасте додатковий стимул на досягнення кращого результату.
  2. Не розглядайте невдачі як повний провал, розглядайте невдачі як можливість.якщо учень зробив помилку, поясніть йому, що це теж свого роду досвід, шлях який веде до невірного результату. Дайте учневі ще одну спробу і м'яко направте на правильний шлях. Хваліть і підбадьорюйте. Пам'ятайте, що учневі краще помилитися і виправитися, ніж чисто випадково сказати правильну відповідь, так і не усвідомивши його повністю.
  3. Намагайтеся зробити нагороди загальним досягненням.традиційні методи навчання часто ведуть до заздрості з боку менш успішних учнів до тих, хто постійно попереду. Створіть таку атмосферу, де учні відчують себе єдиним цілим.

Метод9З 11:
Досягнення емоційних потреб

  1. Кожен учень повинен відчувати себе унікальним і потрібним.знайдіть підхід до кожного учня, акцентуючи увагу на його особистих якостях і здібностях. Заохочуй розвиток сильних сторін і талантів. Кожен учень повинен відчувати себе корисним, усвідомлювати .що він теж може щось запропонувати і внести свій вклад.[2]
  2. Враховуйте їх старання.навіть рідкісні і незначні спроби не повинні залишитися без уваги. Скажіть кожному, що він виконав хорошу роботу і будьте щирі. За особливі старання винагородите учня, трохи завищивши оцінку, щоб дати стимул розвиватися далі.
  3. Ставтеся з повагою. Дуже важливо поважати учнів. Неважливо, аспіранти це чи хлопці з дитсадка. Ставтеся до всіх як розумним, здатним людям. Поважайте їхні ідеї, емоції, життя за стінами класу. Показуйте повагу і вимагайте поваги натомість.

Метод10З 11:
Зворотній зв'язок

  1. Попросіть учнів розповісти свої враження про заняття.що на їхню думку правильно, а що не дуже. Ви можете запитати кожного індивідуально або влаштувати анонімне опитування, щоб краще дізнатися про свою роботу і методику викладання.
  2. Поговоріть з батьками учнів.запитайте, чи помітили вони поліпшення в здібностях дитини, рівні його впевненості в собі або про підвищення соціальних навичок. Так ви зможете виявити потенційні проблеми і подумати, як їх вирішити.
  3. Попросіть свого начальника оцінити вашу роботу.Будьте відкриті для конструктивної критики.

Метод11З 11:
Продовжуємо вчитися

  1. Читайте спеціальні журнали і газети, присвячені вашому предмету.Будьте в курсі нових методів та ідей, щодо техніки викладання. Розвивайтеся і йдіть в ногу з часом.
  2. Відвідуйте курси, щоб оновити свої знання.ви можете згадати про забуті стратегії або навчитися чомусь новому.
  3. Спостерігайте за іншими вчителями.звертайте увагу на позитивні і негативні сторони, Робіть нотатки і витягуйте відповідні уроки.

Поради

  • Завжди будьте захоплені предметом, який викладаєте. Учитель, який любить свій предмет і добре в ньому розбирається, робить подачу матеріалу більш цікавою і захоплюючою, залучаючи учнів до процесу засвоєння матеріалу.

Джерела

  1. ↑ Http://busyteacher.org/7082-top-10-ways-to-assess-your-students.html
  2. ↑ Http://www.ascd.org/conferences/annual-conference/conference-daily/2011-eight-tips.aspx

Ще почитати: