Як використовувати соціальні історії (з ілюстраціями)

Частина1З 3:

Створення соціальної історії

1. 
   Визначтеся з темою вашої розповіді. деякі соціальні розповіді призначені для використання в цілому, в той час, як інші історії націлюються на певну ситуацію, подія або діяльність.

   • Прикладами соціальних історій, які можуть бути використані в цілому, як правило, є: «як мити руки», «як підготувати стіл до обіду». Прикладами історій, які націлені на конкретну ситуацію або подію, можуть бути: «похід на медогляд» або «посадка на рейс літака».
   • Соціальні історії загального призначення можуть бути прочитані або переглянуті один або кілька разів на день в залежності від підготовки дитини. Соціальні розповіді, призначені для певної мети, повинні бути подані дитині безпосередньо перед цією подією.
   • Наприклад, соціальну історію для відвідування кабінету лікаря слід читати якраз перед виїздом дитини на огляд.
2. 
   Обмежтеся однією темою в кожній соціальній історії. дитина з аутизмом не може засвоїть занадто багато інформації відразу. Так що слід подбати про те, що ви розповідаєте тільки про одну конкретну подію, ситуації, емоції або способі поведінки. Так як дітям з розладами аутистичного спектру вкрай складно засвоювати великий об'єм інформації відразу.
3. 
   Зробіть так, щоб головний герой соціальної історії був схожий на дитину.щоб малюк побачив себе головним героєм історії. Це можна зробити, надавши головному герою якісь загальні якості з малюком: стать, зовнішній вигляд, число членів сім'ї, інтереси або навички.

   • Коли дитина починає розуміти, що герой історії і він схожі, то для вас, як для оповідача, буде набагато простіше передати своє повідомлення. Є надія на те, що дитина почне зіставляти себе з персонажем історії і буде робити все, що робить герой розповіді.
   • Наприклад, коли ви будете розповідати соціальну історію хлопчикові Еріксону, ви можете почати так: «Жив-був хлопчик на ім'я Ерік, він був розумним, слухняним, високим, симпатичним і любив грати в баскетбол, як ти».
4. 
   Подбайте про те, щоб ваша розповідь була не дуже довгою.історії можуть бути прочитані дитині в слух або вони можуть бути подані у вигляді простої книги, яку дитина завжди може носити в сумці і читати всякий раз, коли відчуває потребу в цьому.

   • Діти з розладами аутистичного спектру найчастіше мають гарне візуальне сприйняття, тому Ви можете включати в свої соціальні історії картинки, фотографії та малюнки. Цим можна краще привернути увагу дитини і зробити розповіді більш цікавими.
   • Навчання буде більш продуктивним, якщо дитина добровільно бере участь в ньому.
5. 
   Створюйте свої соціальні історії завжди позитивними і добрими.соціальні історії завжди повинні бути представлені таким чином, щоб дитина була здатна пов'язати їх з позитивною поведінкою. Позитивні методи допоможуть справлятися з негативними емоціями і краще сприймати нові ситуації і дії.

   • У соціальній історії не повинно бути ніякого негативного підтексту. Атмосфера, ставлення і тон людей, залучених до розповіді, повинні бути тільки позитивними.
6. 
   Залучайте більше людей, які б виступали в соціальній історії в ролі персонажів.це допоможе безпосередньо залучити людей, які мають місце в житті дитини, його вихованні та формуванні: наприклад, якщо історія про спільну іграшки, то можете залучити брата або друга дитини.

   • Дитина буде краще пов'язувати себе з іншими людьми, також ви побачите, як дитина буде ставитися до того, щоб поділитися чимось з іншими, наприклад, своїми іграшками. Також це дасть можливість поспостерігати за змінами у ставленні малюка до брата або друга, коли він буде готовий поділитися чимось.
   • Це буде розвивати все більше і більше позитивних і корисних елементів поведінки у дитини.
7. 
   Беріть до уваги настрій вашої дитини, коли розповідаєте соціальну історію.враховуйте час, місце і настрій дитини, розповідаючи йому соціальну історію: дитина повинна відчувати собі комфортно, в безпеці, бути спокійним і повністю відпочив.

   • Не потрібно розповідати історію, коли дитина голодна або втомився. Суть соціальної історії не може бути сприйнята дитиною, коли його настрій не дуже хороший.
   • Потрібно уникати місць, де є яскраві вогні, гучні звуки або інші відволікаючі фактори, до яких дитина може бути чутливий. Тому що в таких умовах розповідати соціальну історію просто безглуздо.
8. 
   Розповідайте соціальну історію про певну поведінку перед тим, як поставити дитину в подібну ситуацію.

   • Оскільки історія свіжа в свідомості дитини, він буде пам'ятати те, що сталося в цьому оповіданні і спробує діяти таким же чином, як це було в оповіданні.
   • Наприклад, якщо історія про те, що потрібно ділитися своїми іграшками буде прочитана перед перервою, то під час перерви історія залишається ще свіжою в пам'яті і діти можуть відразу застосовувати це на практиці, ділитися іграшками з іншими.
9. 
   Створюйте різні історії для різних потреб.соціальні історії також можна використовувати, щоб допомогти дитині впоратися з емоціями і почуттями, які в основному є некерованими.

   • Соціальні історії можуть навчити деяким необхідним соціальним навичкам, наприклад, спілкуванню з іншими людьми таким чином, щоб це не призводило до конфлікту, а сприяло зав'язуванню дружби і відносин. Це часто буває необхідно, тому що діти з розладами аутистичного спектру мають проблеми з нестачею деяких адекватних соціальних навичок.
   • Соціальні історії можуть також прищепити навички, які необхідні дитині для підтримки чистоти і гігієни, наприклад, що робити після пробудження, як користуватися туалетом, як мити руки і так далі.
10. 
    Попросіть дитину самій розповісти вам історію.історії є найкращим способом для дитини показати своє пізнання того, що відбувається. Час від часу просіть розповісти вам історії самостійно.

    • Зазвичай діти розповідають про те, що вони роблять кожен день або про те, що вони хотіли б робити. За допомогою цих історій, спробуйте зрозуміти, чи думає ваша дитина в правильному напрямку, чи говорить про речі, які не підходять для його віку. Також спробуйте визначити, чи є у нього якісь проблеми, переживання або страхи, про які він може розповісти вам в своїх історіях.
    • Наприклад, якщо дитина розповідає наступну історію:»є одна дівчинка, яка зазвичай б'є в школі всіх дітей і хоче вкрасти їх їжу". Таким чином, ваша дитина, можливо, намагається розповісти вам про деякі проблеми залякування, з якими він стикається в школі з «цією» дівчинкою.
11. 
    Замінюйте одну соціальну історію іншою, якщо ваша дитина схоплює суть вашого повідомлення.соціальні історії можуть бути змінені в залежності від навичок, які набуває дитина. Ви можете видалити деякі елементи з соціальної історії або додати нові, щоб задовольнити поточний потреби малюка.

    • Наприклад, якщо у дитини вже є розуміння, як попросити перерву, коли він відчуває себе перевантаженим, ТО та частина історії, в якій ви прищеплюєте йому це поведінки, може бути опущена або змінена.