1. Головна
    2. Хвороби та їх лікування
    3. Як зрозуміти, що таке дислексія

Як зрозуміти, що таке дислексія

Дислексія-це неврологічне порушення здатності до оволодіння мовними навичками, яке зачіпає багато аспектів освіти. Основна проблема дислексії полягає в неможливості розпізнавати фонеми. Діти та Дорослі з дислексією оточуючим часто здаються просто ледачими або дурними через їх нездатність до традиційних методів навчання. Якщо ви зможете розпізнати симптоми дисклексії і зрозуміти нейробіологічні основи цього стану, то зможете підтримати людей з дислексією.

Метод1З 3:
Ознаки дислексії

  1. Зверніть увагу на те, чи складно людині заучувати рими. у дітей дошкільного віку перша ознака дислексії, який може помітити батько (або опікун) — це труднощі з підбором і запам'ятовуванням віршиків. Наприклад,» жили у Бабусі два веселих гусака " — проста Рима, яку легко запам'ятовує більшість дітей. Але дитина з дисклексією не зможе так швидко запам'ятати цю Риму. [1]
    • Дитина дошкільного віку з дислексією не зрозуміє, що слова «кіт»/«Рік», «море»/«горе» римуються.
    • Можна помітити, що дитина з дислексією не тільки не помічає Риму, але і важко її запам'ятовує.
  2. У дитини можуть бути труднощі з розпізнаванням букв. наприклад, дитина з дислексією іноді не помічає, що «б» і «р» — це різні літери. Дитина дошкільного віку (або початкової школи) Довго не може визначити і запам'ятати букви свого імені. [2]
    • Дитина не може співвіднести звук цієї букви і її графічне зображення.
    • Можна помітити, що дитина більше орієнтується на зображення в тексті, а не на слова. Наприклад, дитина може сказати: «щеня» (орієнтуючись по картинці), хоча під картинкою може бути написано: «С О Б А К А».
  3. Зверніть увагу на складність прочитання фраз вголос. навіть якщо дитина вже навчилася читати, ці труднощі можуть зберігатися аж до підліткового віку. Більшість учнів початкової школи вже може зрозуміти, як читається незнайоме слово, але дитина з дислексією цього зробити не зможе. [3]
    • До того ж дитині з дислексією будуть дуже важко даватися іноземні мови, швидше за все, він не зможе вимовляти іноземні слова вголос.
    • Дитина насилу зможе знайти відмінність між словами.
  4. Зверніть увагу на той факт, що дитині складно зробити свою мову більш плавною. багато людей з дислексією часто запинаються під час розмови. Наприклад, вони частіше за інших роблять паузи, коли говорять вголос, на кшталт «хмм», «еее», особливо коли нервують. Можливо, вони намагаються підібрати більш зрозуміле слово (замість того, щоб називати речі своїми іменами, вони часто говорять «ну ці штуки», «речі» і так далі). [4]
    • Зазвичай розмовний лексикон людини набагато менше, ніж його загальний словниковий запас. Такі люди можуть зрозуміти багато зі сказаного, але їм буде складно це потім пояснити.
    • Незважаючи на середній або навіть досить високий рівень інтелекту їм часто складно брати активну участь в уроках.
  5. Зверніть увагу на організаційні проблеми. у людей з дислексією будуть кульгати організаторські здібності. Це проявляється труднощами впорядкувати і систематизувати речі і знання. У таких людей часто дуже незрозумілий і неакуратний почерк. [5]
    • Можливо, у людей з дислексією будуть складності в організації свого часу, їм важко вкластися в якийсь певний термін. У людини з дислексією може бути трохи інше сприйняття часу (не таке, як У інших людей).
    • Можливо, ви помітите, що людина з дислексією часто спізнюється на зустрічі і побачення (а може і зовсім їх пропустити, хоча він точно збирався прийти!)
  6. Майте на увазі, що дислексія також включає в себе труднощі читання на необхідному рівні. насправді, техніка читання не є ознакою низького інтелекту (в тому числі у дитини з дислексією). У більшості дітей з дислексією спостерігаються середні або навіть високі інтелектуальні здібності. Просто пам'ятайте, що техніка читання зовсім не відображає інтелект людини. [6]
    • Ви можете помітити деякі інші ознаки, які пов'язані з дислексією (креативність і оригінальність, розвинене абстрактне мислення).
    • Можна помітити розвиненість дитини в областях, які не стосуються читання: електронній техніці, образотворчому мистецтві, музиці і спорті.
  7. Зверніть увагу на вміння справлятися зі складнощами у підлітків і дорослих. якщо у людини невідома дислексія, можливо, він вже давно розробив певні стратегії, які дозволять боротися з проблемами з читанням. [7] кілька прикладів:
    • Людина з дислексією легше зрозуміє сенс, подивившись на картинки та ілюстрації, а не на текст.
    • Дитина з дислексією може виявитися більш здатним, ніж більшість учнів, якщо мова йде про навчання з презентацій і схем. Він може запам'ятати те, про що розповідає Виступаючий, навіть не зробивши заміток.
    • Учень з дислексією може бути уважніше інших при прослуховуванні виступу вчителя або однокласника.

Метод2З 3:
Як поліпшити повсякденне життя

  1. Щоб краще організувати свій час, зробіть Візуальні нагадування. дитині з дислексією може бути складно орієнтуватися по годинах або звичайним графіками і розкладами. Спробуйте зробити візуальний графік, який допоможе дитині організувати свій день. Можна намалювати такий графік самостійно. Можна завантажити якісь програми і програми або знайти такий графік в Інтернеті і роздрукувати його. [8]
    • Подумайте про те, щоб встановити на телефон звукове нагадування для організації свого часу.
    • Встановіть обмеження на час, який дитина повинна витрачати на домашнє завдання. Справа в тому, що дитина з дислексією може витрачати на домашнє завдання більше часу, ніж його однолітки.
  2. Розбивайте великі завдання на більш дрібні пункти. більшості людей з дислексією складно самостійно систематизувати свої справи, тому потрібно підтримати їх, розбивши великі завдання на кілька підзадач. Для учнів початкової школи найкраще складати список справ із зображеннями. [9]
    • Наприклад, завдання "зробити домашнє завдання «можна розділити не тільки на» прочитати «і» записати«, а на наступні підзадачі:» знайти ручку і олівець«,» підписати листок у верхній частині сторінки«,»скласти зроблену домашню роботу в портфель".
    • Якщо у дитини погана візуальна пам'ять, то створення візуальних образів не вирішить проблему навчання. Замість цього почніть робити йому маленькі замітки або знайдіть якийсь роздатковий матеріал, щоб допомогти дитині засвоїти інформацію.
  3. Щоб допомогти дитині організувати свої речі, купіть йому спеціальні папки. можна купити папки-роздільники, щоб дитина розклав всі свої матеріали. Можна використовувати колірне кодування, яке полегшує систематизацію матеріалу з предметів. [10]
    • Ручки і олівці найкраще помістити прямо в зошит (в кишеню), щоб їх можна було швидко дістати.
    • Гарною ідеєю буде перевірити, чи правильно записано у дитини домашнє завдання. Домашнє завдання потрібно записувати в одне і те ж місце в зошиті.
    • Подумайте про те, щоб скласти список завдань додому, щоб допомогти дитині організувати навчальну діяльність.
  4. Допоможіть дитині з дислексією створити модель, по якій він зможе вчитися. такі прості завдання, як техніки запам'ятовування і автоматизованість деяких наших повсякденних справ можуть викликати труднощі у людей з дислексією. Погана пам'ять-одна з відмінних рис дислексії. Найкращий спосіб навчання в цьому випадку-створити модель або шаблон, на який можна спиратися при вивченні. [11]
    • Прикладом такого шаблону можуть бути прості правила орфографії, які допоможуть дитині грамотно писати.
    • Гарна ідея — перевірити, чи правильно дитина записала домашнє завдання, а також необхідно записувати домашнє завдання в одну і ту ж зошит.
  5. Можна купити електронну «читалку». результати досліджень показують, що людям з дислексією легше читати і розуміти електронний матеріал, а не паперовий текст. [12] електронні "читалки" обмежують кількість тексту, який відображається на одній сторінці. Таким чином, сторінка не переповнена інформацією і легше сприймається.
    • Людям з дислексією, у яких порушено візуальне сприйняття, буде набагато простіше орієнтуватися по електронних книгах.
    • Деяким людям з дислексією легше користуватися певним шрифтами на електронних книгах.

Метод3З 3:
Як підтримати людину з дислексією

  1. Знайдіть групи підтримки. деякі проблеми, пов'язані з дислексією, не обмежуються лише навчанням. Швидше, вони стосуються нерозуміння однолітків і вчителів. Дислексія - це лише інший спосіб мислення, який не краще і не гірше інших способів. Якщо ви знайдете групи підтримки, в яких піднімається тема відмінності дітей з дислексією та інших дітей, ви допоможете дитині (і собі) досягти успіху. [13]
    • Низька самооцінка, поведінкові проблеми, занепокоєння, агресія і труднощі в спілкуванні з однолітками пов'язані саме з тим, що оточуючі не розуміють людей з дислексією і не підтримують їх.
    • Емоційна підтримка людей з дислексією дуже важлива. Дуже легко відчути себе ледачим або дурним в порівнянні з іншими людьми, виходячи лише з техніки читання.
  2. Мотивуйте дитину вступити в групу підтримки. групи підтримки для учнів зі складністю навчання (наприклад, з дислексією) можуть стати відмінним місцем для спілкування з іншими людьми, у яких така ж ситуація. Групова терапія більш інтенсивна, ніж групи підтримки, до того ж, в ній пропонуються певні шрифти для електронних книг. [14]
    • Знайдіть групову терапію, в якій відчуєте себе комфортно і вільно.
    • У груповій терапії кожен повинен дотримуватися своїх цілей. Але ці цілі повинні бути досяжними, вимірними і відповідними способу життя цієї людини.
  3. Подумайте про індивідуальну терапію. робота з терапевтом допоможе дітям з дислексією та їх батькам визначити, як дислексія впливає на людину. Хороший лікар знає про останні дослідження з приводу лікування дислексії і буде дотримуватися методів, які виявляться найбільш ефективними. У лікуванні, звичайно, повинні враховуватися цілі та інтереси клієнта. [15]
    • Терапевт допоможе розробити цілі в залежності від прогресу, ці цілі повинні бути конкретними і вимірними.
    • Наприклад, якщо метою є поліпшення здатності записувати нові слова, ви не зможете цю мету ніяк виміряти, тому вона не є конкретною. Краще знайти більш точну мету (наприклад, " поліпшити здатність дитини записувати слова з використанням шаблону до рівня 60-80% точності).
  4. Зрозумійте, як це — бути Людиною з дислексією. якщо у вас немає дислексії, ви легко можете підтримати тих, у кого вона є, якщо будете більше знати про особливості цих людей. Це не так просто, як читання слів задом наперед (архаїчна ідея, яка колись існувала). Якщо ви страждаєте дислексією, у вас можуть виникнути проблеми з читанням слів, навіть якщо ви раніше вже зустрічали і читали їх. [16]
    • Швидше за все, ви будете читати досить повільно, і читання зажадає великих зусиль. Після прочитання ви напевно відчуєте втому.
    • Люди з дислексією часто плутають порядок букв в слові, наприклад, читають «кіт» замість «хто», «вага» замість «все».
  5. Поговоріть з керівництвом школи щодо особливих умов. учневі з дислексією може знадобитися більше часу на виконання завдань і тестів. До того ж, можливо, йому буде потрібно хтось, хто зможе записувати лекції та іншу інформацію за нього. Можливо, є варіант отримати необхідну для занять інформацію не з підручника, а з аудіокниги. [17]
    • Комп'ютерне програмне забезпечення підтримує деякі формати аудіозаписів, в яких диктор зачитує підручник вголос.
    • Можливо, в школі розглянуть питання про дозвіл використовувати спеціальне програмне забезпечення для перевірки орфографії учня з дислексією.
  6. Зверніть увагу на сильні сторони, пов'язані з дислексією. у людей з дислексією зазвичай середній або високий рівень інтелекту, у більшості з них дуже високий IQ. Люди з дислексією орієнтуються на спілкування з людьми і можуть розвинути сильні міжособистісні навички. До того ж існує дослідження на предмет наявності у людей з дислексією здібностей в науковій діяльності. [18] люди з дислексією можуть по-своєму обробляти інформацію, наприклад: [19]
    • Вони можуть зосередитися на «загальній картині», а не на деталях. В результаті вони можуть досягти успіху у вирішенні завдань і розвинути хороші творчі і розумові здібності, що не так добре вдається людям без дислексії.
    • У них є можливість легко візуалізувати інформацію в тривимірному форматі і організовувати свої думки в творчі проекти.
    • Вони володіють хорошими візуально-просторовими навичками і здібностями розпізнавати різні образи.
  7. Знайдіть інформацію про успішних людей з дислексією. люди з дислексією стають хорошими лікарями, музикантами, художниками, архітекторами, вченими, викладачами, економістами і так далі. Діти і Підлітки з дислексією можуть взяти за рольову модель відомої людини, у якого теж дислексія. Рольова модель дуже корисна для підняття самооцінки дітям і підліткам з дислексією. [20]
    • Якщо вам доведеться поговорити з успішними людьми, у яких дислексія, запитайте, які способи допомогли їм досягти успіху, враховуючи їх ситуацію.

Джерела

  1. ↑ Http://dyslexia.yale.edu/EDU_signs.html
  2. ↑ Http://dyslexia.yale.edu/EDU_signs.html
  3. ↑ Http://www.mayoclinic.org/diseases-conditions/dyslexia/basics/symptoms/con-20021904
  4. ↑ Http://dyslexia.yale.edu/EDU_signs.html
  5. ↑ Http://www2.hull.ac.uk/student/pdf/StudyAdvice-dyswhatunderstanding.pdf
  6. ↑ Http://dyslexiahelp.umich.edu/dyslexics/learn-about-dyslexia/what-is-dyslexia
  7. ↑ Http://dyslexia.yale.edu/whatisdyslexia.html
  8. ↑ Https://www.understood.org/en/learning-attention-issues/child-learning-disabilities/dyslexia/understanding-dyslexia
  9. ↑ Http://www.dyslexia.com/library/classroom.htm
  1. ↑ Http://www.dyslexia.com/library/classroom.htm
  2. ↑ Http://www.edutopia.org/blog/4-things-about-dyslexic-brain-patrick-wilson
  3. ↑ Http://www.medicalnewstoday.com/articles/266346.php
  4. ↑ Http://www2.hull.ac.uk/student/pdf/StudyAdvice-dyswhatunderstanding.pdf
  5. ↑ Http://dyslexiahelp.umich.edu/dyslexics/learn-about-dyslexia/getting-dyslexia-help
  6. ↑ Http://dyslexiahelp.umich.edu/dyslexics/learn-about-dyslexia/getting-dyslexia-help/principles-effective-dyslexia-treatment
  7. ↑ Http://kidshealth.org/en/teens/dyslexia.html
  8. ↑ Http://kidshealth.org/en/teens/dyslexia.html
  9. ↑ Https://www.cfa.harvard.edu/dyslexia/
  10. ↑ Http://www2.hull.ac.uk/student/pdf/StudyAdvice-dyswhatunderstanding.pdf
  11. ↑ Http://dyslexia.yale.edu/successfuldyslexics.html

Ще почитати: