1. Головна
    2. Освіта та комунікації
    3. Як вивчити конспект лекції-

Як вивчити конспект лекції-

Незважаючи на те, що технології мали великий вплив на процес навчання, на багатьох курсах заняття все ще проходять у формі лекцій. Уміння добре вести конспекти, за якими можна вивчити предмет – найважливіший навик для успішного навчання, який стане вашим козирем на ринку праці, де конкуренція стає все вище і вище. Дослідження підтверджують, що учні, здатні конспектувати лекції і старанно вивчати свої записи, показують більш високі результати на іспитах.[1] вміння вивчити конспект лекції вимагає належної організації та підготовки, щоб максимально ефективно впоратися із завданням.

Метод1З 4:
Підготовка до конспектування лекції

  1. Створіть систему організації.Правильно організований конспект лекцій-один з найбільш важливих інструментів підготовки до іспиту у вашому арсеналі. Розсіяний, безсистемний, неповний і непослідовний конспект лише пригнічує і позбавляє вас дорогоцінного часу, який можна витратити на навчання замість спроби систематизації уривків. Ось кілька способів організації конспекту, які допоможуть не опинитися в пастці.
    • Виберіть різнокольорові папки і зошити для різних предметів. Наприклад, купіть зелену папку і Зошит для природничих наук, синю зошит і папку для історії, червону зошит і папку для літератури і так далі. На першій сторінці вкажіть назву предмета і дату, після чого починайте вести конспект. Кожну наступну лекцію починайте з нової сторінки, знову вказуючи назву і дату. Пропустивши заняття, залиште в зошиті кілька порожніх сторінок і попросіть у друга або викладача конспект, щоб доповнити свої записи.
    • Ще один спосіб організації конспектів-купити швидкозшивач на три кільця, пачку офсетного паперу, Предметні роздільники і папку-кишеньку, щоб складати роздаються матеріали і завдання. Вставте достатню кількість листів для першого предмета, потім папку-кишеньку і предметний роздільник. Повторіть для наступного предмета. Якщо у вас змінюється розклад, то купите два швидкозшивачі. В один можна складати матеріали з природничих наук та історії, а в другій – з літератури та історії мистецтва.
    • Якщо викладач дозволяє користуватися ноутбуком для конспектування лекцій, створіть окрему папку для кожного предмета. На кожній лекції a) створюйте новий документ і вибирайте «Зберегти як», вказавши в назві дату і скорочену назву лекції (так ви зможете швидко орієнтуватися в лекціях, коли дійде справа до підготовки до іспиту) або b) створіть один документ, в якому ви будете вказувати назву і дату кожної лекції. Залиште трохи місця між лекціями, а назва з датою виділяйте жирним збільшеним шрифтом, щоб вони кидалися в очі при побіжному перегляді.
  2. Прочитайте задані матеріали до початку заняття.читання перед заняттям заряджає ваші найважливіші нейронні мережі. Це як розминка перед заняттями спортом. Ви будете краще сприймати розглянутий предмет, швидше вбирати і переосмислювати додатковий матеріал і виділяти особливо значущі моменти (наприклад, коли викладач витрачає 10 хвилин на розмову про отруйної жабі, а не плямистої саламандрі, під час лекції з амфібій). Під час читання робіть позначки про складні місця. Дивіться значення термінів, які ви не знаєте або які не повністю пояснюються в матеріалі. Записуйте питання, які можна задати на занятті, якщо викладач не розгляне їх під час лекції.
    • Іноді викладачі викладають матеріали занять в Інтернет, включаючи лекції, тексти для читання і корисні посилання. Якщо це не вказано в програмі занять, то запитайте викладача, де можна взяти ці матеріали.
    • Якщо викладач використовує електронні матеріали на заняттях, але не викладає їх онлайн, то спробуйте попросити про це.
  3. Переглядайте конспекти попередніх лекцій.перед заняттям Перегляньте свої конспекти попередніх лекцій, щоб освіжити знання. Записуйте всі виникаючі питання і задавайте їх під час лекції. Перегляд конспектів допоможе краще зануритися в нову лекцію, особливо коли заняття пов'язані тематично. Також ви будете слухати матеріал більш уважно, що вкрай корисно для запам'ятовування.
    • Повторення перед кожним заняттям дозволить домогтися ефекту множення, завдяки чому вивчення всіх наступних лекцій буде даватися куди простіше.
    • До того ж, ви завжди будете готові до неминучих і раніше лякаючим позаплановим контрольним!

Метод2З 4:
4П: переглядайте, приводите в порядок, повторюйте і перетравлюйте інформацію

  1. Підходьте до перегляду стратегічно.багаторазове прочитання лекцій за короткий час (як правило, за день до іспиту) є поширеною справою, але дослідження показали, що це вкрай неефективна стратегія вивчення. Зрештою, наш мозок - не відеореєстратор. Проте, прочитання конспектів різних лекцій більше одного разу вельми корисно, якщо робити це правильно. Є два способи найбільш ефективного перегляду конспектів: поділ за часом і змішування тем.
    • Правильно плануйте час для вивчення конспекту кожної лекції. Наприклад, перечитайте свій конспект протягом 24 годин після запису. Зробивши це, ви запам'ятаєте приблизно 50% всього матеріалу. Через 24 години ви зможете запам'ятати лише 20% матеріалу.[2] потім зачекайте тиждень або два, перш ніж знову перечитати лекцію.
    • Рада відкласти повторне прочитання може здатися дурним (Хіба ви не забудете багато за час очікування?), але когнітивні психологи виявили, що чим ближче ви до того, щоб забути матеріал, тим краще ви зафіксуєте інформацію в довготривалій пам'яті при новому прочитанні і запам'ятовуванні.[3][4][5]
    • Також можна читати конспект вголос. Так ви перетворите пасивну діяльність в активну і створите в пам'яті слухові зв'язки.[6]
    • Змішуйте теми, що вивчаються. Скажімо, ви виділили дві години на день на навчання. Замість того, щоб витратити їх на вивчення лекцій з одного предмету, виділіть півгодини на одні предмет, ще півгодини на інший, а потім повторіть. Для подібного змішування тем (розшарування) потрібна така завантаження інформації, яка змушує мозок помічати подібності і відмінності – обробка інформації більш високого порядку, яка покращує розуміння і довготривале запам'ятовування.[7]
    • Частина способу дії такого методу вивчення полягає в тому, що як тільки Вам починає гойдатися, що Ви знаєте матеріал, потрібно переключитися і деякий час попрацювати з іншою темою. Тому відкладіть в сторону вашу синю зошит і візьміть червону папку.
  2. Приводьте записи в порядок.зробіть коротке Узагальнення конспекту в день лекції, але не пізніше наступного дня. Виділивши ключові моменти, ідеї, дати, імена та приклади з лекції, перепишіть висновки власними словами. Перефразовуючи текст лекції, ви напружите свій мозок. Чим частіше напружувати мозок, тим краще він працює (не дарма ж кажуть, що «рух – життя»). Нарешті, запишіть всі виниклі у вас питання, щоб надалі знайти на них відповіді.[8]
    • Ще один спосіб-створитиконцептуальну карту, яка являє собою схему, що провокує критичне мислення шляхом наочної демонстрації зв'язку між концептами, дозволяючи організувати і оцінити ключові ідеї і підтверджуючі деталі, що містяться в конспекті лекції. Чим більше зв'язків між ідеями ви зможете виявити, тим краще ви запам'ятаєте матеріал і зможете усвідомити «всю картину», що вельми стане в нагоді вам на творі, контрольній роботі або на іспиті.[9]
    • Цікаво знати: недавні дослідження показали, що хоча більшість студентів намагаються записати все сказане викладачем дослівно, використовуючи ноутбуки (так як друкувати можна швидше, ніж записувати від руки), конспектуючі лекції від руки краще розуміють і запам'ятовують матеріал, так як вони задіють активне слухання і цільову вибірку записуваної інформації.[10]
    • Проте, багато студентів намагаються записувати від руки все сказане викладачем. Щоб краще запам'ятовувати і ефективно вивчати конспекти, Перетворіть записаний текст в план. Так з вашими великими записами стане зручніше працювати, а ви зможете швидше переміщати інформацію по нейронних провідних шляхах для довготривалого запам'ятовування шляхом багаторазового впливу.
  3. Повторюйте інформацію напам'ять.перегляньте конспект, висновки, концептуальну карту або план протягом декількох хвилин. Потім повторіть інформацію вголос своїми словами. Повторіть 2-3 рази, а потім задійте тимчасові інтервали, визначені в пункті по поділу часу.
    • Повторення напам'ять-один з найбільш активних способів вивчення і запам'ятовування. Він допомагає виявляти прогалини в пам'яті і розумінні, конкретизувати ключові ідеї, перевірити загальне сприйняття і знайти зв'язки між концептами.
    • Можна зробити картки-підказки. Візьміть упаковку невеликих карток і запишіть на них ключові слова (ніколи не пишіть повні пропозиції) або ідеї, дати, схеми, формули або Імена, після чого почніть розповідати вголос. Якщо ви складали їх згідно з планом, то краще спочатку перемішати їх. Це повернення до ідеї про те, що змішування інформації змушує мозок працювати інтенсивніше і більш надійно зберігати інформацію.
  4. "переварити" інформацію з конспекту.обдумування-це процес вдумливого, глибокого роздуму про матеріал.[11] ми краще запам'ятовуємо те, що можемо персоналізувати, тому обдумування і співвіднесення запам'ятаного матеріалу з нашим досвідом особливо корисно. Ось кілька прикладів питань, які можна задати собі, щоб посилити розумовий процес. Для оптимізації думок записуйте свої відповіді від руки, складайте плани або схеми, або записуйте думки на диктофон.
    • " що такого важливого в цих фактах?»
    • " Як я можу їх застосувати?»
    • " Що ще мені потрібно знати, щоб зібрати всі елементи в цілісну картину?»
    • " що з мого особистого досвіду відноситься до цієї інформації?»
    • " Як це все співвідноситься з тим, що я вже знаю або думаю про навколишній світ?»

Метод3З 4:
Самоперевірка в процесі вивчення

  1. Трансформуйте конспекти лекцій в карти-підказки.дослідження підтверджують, що студенти, які використовують карти-підказки при підготовці до іспитів, отримують більш високі оцінки, ніж ті, хто їх не використовує. Виходить, що це простий спосіб поліпшити свою оцінку.[12] вам знадобиться упаковка невеликих карток, олівець, ручка або маркер, який не проявиться на іншій стороні паперу. Спочатку напишіть коротке запитання з одного боку картки, а потім на інший вкажіть відповідь. Виберіть першу картку, прочитайте питання і дайте на нього відповідь. Переверніть карту і перевірте правильність своєї відповіді.
    • Зберіть всі картки-підказки в одну стопку, не розділяючи їх на кілька стопок. Це створить просторовий ефект, що поліпшує запам'ятовування.
    • Пропрацювавши всі картки по кілька разів з певним інтервалом, відкладіть ті, з якими у вас не виникло проблем, щоб зосередитися на інших.
  2. Створіть картки-концепти.вони відрізняються від підказок тим, що акцентують увагу не на окремих фактах, а на взаємозв'язках ідей і фактів, що дуже корисно при підготовці до іспиту.[13] як і у випадку з підказками, купіть набір невеликих карток і олівець, ручку або маркер, який не проявиться на іншій стороні паперу. З одного боку напишіть ключову ідею, термін, ім'я, подію або процес. З іншого боку напишіть визначення цього слова, не вдаючись в подробиці, а також наведіть 3-5 пов'язаних концептів. Використовуйте картки для самоперевірки по кожному слову, написаному на лицьовій стороні.
    • Серед концептів, що відносяться до слова, можуть бути приклади, обґрунтування важливості, пов'язані питання, підкатегорії та інша аналогічна інформація.
    • Для карток-підказок і карток-концептів рекомендується використовувати окремі файли або упаковки для зберігання. Вони можуть бути різних кольорів і відповідати кольорам, обраним для конкретних предметів (якщо ви вибрали такий спосіб організації конспектів).
    • Можна носити обидві стопки карток з собою, щоб повторювати матеріал у вільні моменти (в черзі до лікаря, в автобусі або на перерві між заняттями).
  3. Зробіть практичні завдання для самоперевірки.самоперевірка-це одна з найбільш ефективних стратегій навчання, яку слід використовувати регулярно. Вона змушує наш мозок знаходити інформацію і підсилює нейронні провідні шляхи для поліпшення пам'яті.[14] візьміть свій конспект і складіть питання на основі матеріалу кожної лекції. Складайте питання з вибірковою відповіддю, альтернативні питання, що вимагають короткої відповіді, Питання на заповнення полів і теми творів. Відкладіть їх убік на пару днів, а потім регулярно працюйте з ними в процесі підготовки до іспиту.
    • Після першого іспиту з предмету Ви нерідко будете знати, якому формату роботи віддає перевагу ваш викладач. Якщо це питання з вибірковою відповіддю, то наступного разу вам краще зосередити свою увагу на таких питаннях.
    • Складаючи практичні контрольні питання, намагайтеся передбачити і передбачити питання, які можуть зустрітися на іспиті. Шукайте в своїх записах причинно-наслідкові зв'язки, приклади і припущення, визначення, дати, списки і схеми.
    • Після першого іспиту вивчіть питання з неправильними відповідями. Знову візьміть конспекти і перевірте наявність в них потрібної інформації. Можливо, вона була в ваших зошитах, але ви визнали такі дані несуттєвими. Надалі це допоможе вам не тільки правильно складати питання, але також грамотніше ставитися до конспектів лекцій.

Метод4З 4:
Інші способи активного вивчення конспектів

  1. Робота з партнером по навчанню.Навчаючи інших, вам доводиться перефразувати і глибше переробляти інформацію, щоб одягнути її в свої слова, завдяки чому ви самі краще запам'ятовуєте матеріал, перейшовши на новий рівень![15][16] отже, виберіть лекцію і коротко Перегляньте свої конспекти по темі. Розкажіть лекцію своєму партнерові по навчанню і попросіть задати вам питання, спрямовані на конкретизацію висловлених ідей. Потім поміняйтеся ролями, щоб підготуватися з усіх потрібних предметів.
    • Додатковий плюс підходу криється в тому, що ви майже напевно виявите місця, які спочатку вважали недостатньо важливими для вивчення, але пізніше партнер переконав вас у зворотному. Також це допомагає заповнити прогалини у ваших записах, оскільки партнер по навчанню може повідомити таку інформацію, яку ви не встигли записати.
    • Можна удвох або поодинці складати контрольні питання один для одного.
  2. Навчальна група. це ще одна можливість не тільки вивчити свої конспекти, але також: a) заповнити прогалини в записах, b) окинути матеріал ваших конспектів свіжим поглядом і c) побачити інші підходи до навчання.[17] сформувавши навчальну групу, слід вибрати лідера, який буде стежити за роботою групи і відправляти нагадування. Визначте час, частоту і тривалість зустрічей. На зустрічах переглядайте конспекти та інші матеріали зі своїми одногрупниками, щоб ділитися інформацією і вирішувати складні питання. Також можна по черзі виступати в ролі лектора і складати контрольні питання.[18]
    • У деяких школах є онлайн системи управління навчанням, які дозволяють студентам записатися в навчальні групи з предметів. Якщо такий варіант недоступний, то обговоріть з викладачем можливість створення навчальної групи. Також спробуйте знайти бажаючих серед інших учнів.
    • Навчальна група повинна складатися з 3-4 зацікавлених учасників. Занадто багато людей можуть створити хаос і заважати продуктивній роботі.
    • Зустрічайтеся раз на тиждень. Так ви не будете охоплювати занадто багато матеріалу на одному занятті.[19]
  3. Вивчайте конспекти шляхом комплексних опитувань.метод комплексних опитувань a) стимулює вивчення і запам'ятовування за допомогою питання " Чому?"при прочитанні матеріалу і b) є більш ефективним способом підготовки (згідно з дослідженнями), ніж інші загальноприйняті підходи на зразок використання мнемонічних прийомів і виділення інформації.[20][21] переглядаючи конспекти, періодично зупиняйтеся, запитуйте себе " чому?"і давайте відповідь на питання. Питання можуть носити загальний або конкретний характер.
    • Загальне питання: "Чому це має сенс?", "Чому це несподівано, якщо взяти до уваги мої знання даної теми?»
    • Конкретне питання: "Чому інформація залишається в короткочасній пам'яті тільки на 18 секунд, якщо її не повторити?", "Чому зубріння часто призводить до поганих оцінок на іспиті?»
    • Ця техніка ефективна, оскільки змушує вас переглянути вже наявні знання, критично обміркувати інформацію, встановити зв'язки і дати відповідь своїми словами. Простіше кажучи, цей метод підготовки допомагає подавати інформацію безпосередньо в мозок.

Поради

  • В кінці дня попрацюйте з конспектом, використовуючи різні підходи. Кожен з них формує пам'ять, а різноманітність сприяє довгостроковому запам'ятовуванню.[22]
  • Як варіант, можна займатися навчанням в різних місцях. Наш мозок шукає підказки в навколишніх умовах і формує асоціації з матеріалом. Змінюючи місце підготовки, ми створюємо більше контекстних підказок або зв'язків з матеріалом. Так інформація запам'ятовується більш надійно.[23]
  • До навчання важливо підходити в правильному настрої. Якщо вас відволікають невідкладні справи, то ви не зможете зосередитися на навчанні і просто даремно витратите час.
  • Не відкладайте підготовку на останній момент. Зубріння перед іспитом призводить до того, що ви змушені покластися лише на короткочасну пам'ять, обсяг якої обмежений. Може бути, що на наступний день ви зможете дати вірні відповіді на ряд питань (згідно з дослідженнями, це буде та інформація, яку Ви запам'ятали в загальному і цілому), але ви забудете відповіді в довгостроковій перспективі або вже до моменту випускного іспиту.
  • Не забувайте добре відпочивати і правильно харчуватися. Якщо ваш організм заряджений не на повну потужність, то не варто чекати від мозку максимальної ефективності. Це одна з причин, чому зубріння перед іспитами неефективна - ви просто не встигаєте виспатися і відпочити належним чином.[24]
  • Завжди ведіть конспекти, якщо ваш викладач показує навчальні фільми або приводить гостей на лекцію, оскільки така інформація напевно стане в нагоді на іспиті.
  • Якщо ви любите малювати, то зробіть ілюстрації з колірною розміткою основних ідей. Так, якщо ви вивчаєте організм людини, то можна намалювати всі складові елементи центральної нервової системи червоним кольором, скелет – синім кольором, а м'язовий апарат – зеленим.
  • Вчіться на своїх помилках. Отримуючи назад свої контрольні та екзаменаційні роботи, ви завжди повинні опрацьовувати ті питання, відповіді на які були незадовільними, або перечитувати конспекти, щоб визначити моменти, яким слід було приділити більше уваги. Все це допоможе вам правильно підготуватися до наступних іспитів.

Джерела

  1. ↑ Киевра К. А. (1985b). Поведінка студентів під час запису лекцій та ефективність надання записів викладача. Сучасна психологія освіти, 10 (4), 378-386.
  2. ↑ Http://www.baylor.edu/support_programs/index.php?id=42438
  3. ↑ Http://www.intropsych.com/ch06_memory/spacing_effect.html
  4. ↑ Http://www.psychologytoday.com/blog/everybody-is-stupid-except-you/201009/study-better-space-it-out-and-mixit
  5. ↑ Http://www.pashler.com/Articles/RohrerPashler2007CDPS.pdf
  6. ↑ Https://www.brainscape.com/blog/2011/10/reading-out-loud-remember/
  7. ↑ Http://www.macmillanhighered.com/Catalog/uploadedFiles/Content/Worth/Microsites/ForeWords/Himsel_Ch01_Final_Color%20%282%29.pdf
  8. ↑ Http://www.niagara.edu/assets/listpage/How-to-Study-College-Lecture-Notes.pdf
  9. ↑ Http://www.globalcognition.org/head-smart/3-ways-concept-maps-help-you-learn/
  1. ↑ Http://www.scientificamerican.com/article/a-learning-secret-don-t-take-notes-with-a-laptop/.
  2. ↑ Https://casc.byu.edu/note-taking
  3. ↑ Http://web.williams.edu/Psychology/Faculty/Kornell/Publications/Kornell.2009b.pdf
  4. ↑ Http://learning.ucmerced.edu/sites/learning.ucmerced.edu/files/page/documents/conceptcards.pdf
  5. ↑ Http://www.bryanburnham.net/wp-content/uploads/2014/01/Roediger-Pyc-2012-Inexpensive-techniques-to-improve-education-Applying-cognitive-psychology-to-enhance-educational-practice.pdf
  6. ↑ Http://www2.byui.edu/StudySkills/skills/STORAGE.htm
  7. ↑ Https://books.google.com/books?id=8eE8AAAAQBAJ&#amp;pg=PA289&#amp;lpg=PA289&#amp;dq=recite+to+someone+else+when+studying&#amp;source=bl&#amp;ots=wRNz41XvQo&#amp;sig=Lpq1KZw8Pr2jNtJpx77iveBVrEo&#amp;hl=en&#amp;sa=X&#amp;ei=lKq6VOnOFYmEyQT-qoH4DQ&#amp;ved=0CCYQ6AEwAQ#v=onepage&#amp;q=recite%20to%20someone%20else%20when%20studying&#amp;f=false
  8. ↑ Http://www.learningcommons.uoguelph.ca/guides/university_learning/accessibility/studying.html
  9. ↑ Http://duke.edu/arc/documents/How%20to%20Form%20a%20Successful%20Study%20Group.pdf
  10. ↑ Http://duke.edu/arc/documents/How%20to%20Form%20a%20Successful%20Study%20Group.pdf
  11. ↑ Https://k12teacherstaffdevelopment.com/tlb/what-is-the-elaborative-interrogation-strategy/
  12. ↑ Http://www.washingtonpost.com/blogs/answer-sheet/wp/2013/08/27/study-techniques-that-work-and-surprisingly-dont/
  13. ↑ Http://www.macmillanhighered.com/Catalog/uploadedFiles/Content/Worth/Microsites/ForeWords/Himsel_Ch01_Final_Color%20%282%29.pdf
  14. ↑ Http://www.macmillanhighered.com/Catalog/uploadedFiles/Content/Worth/Microsites/ForeWords/Himsel_Ch01_Final_Color%20%282%29.pdf
  15. ↑ Http://newsroom.ucla.edu/releases/cramming-for-a-test-don-t-do-it-237733

Ще почитати: