Як облаштувати класну кімнату в дитячому садку

Група в дитячому садку повинна бути освітньою, безпечною і захоплюючою. У кожній державі свої принципи організації роботи дошкільних установ, однак, існує універсальний поділ на основні територіальні зони. Створення в групі безпечного і цікавого середовища дуже важливо як для дитячого розвитку, так і для вашого душевного спокою!

Метод1З 8:

Обладнання групи в дитячому садку

Почнемо з простого завдання. Виберіть собі ім'я. Можна використовувати своє справжнє або придумати нове, взяте з назви тварини, предмета одягу і т.д. (напр. місіс Гепард). Використовуйте все, що буде подобатися вашим вихованцям.
Місце для групових зборів: це головний компонент будь-якої групи, тому потрібно витратити багато часу і зусиль, щоб зробити його захоплюючим не тільки для учнів, але і для батьків. Тут повинні бути:
- Календар
- Книги викладача (тільки вихователь використовує їх під час групових занять або в спеціально відведений для читання час)
- CD програвач для прослуховування аудіокниг, проведення занять зі співу або танців
- Дошка з корковою, магнітно-маркерною або повстяною поверхнею для розміщення навчальних матеріалів. На дошці розміщуються:
  - Назва дня тижня, написане літерами або намальоване на картинці,
  - Назва дня тижня іспанською мовою,
  - Зірка дня
  - Список завдань на день
  - Конституція групи (список правил, бажано орієнтований на дітей)
  - Режим дня та / або тижня
  - Центр "домашнього завдання" (необов'язкові види робіт для виконання будинку)
  - Колесо емоцій
  - Колесо або таблиця погоди
  - Інформація про тему (теми) поточного тижня та /або місяця
Шафки для зберігання: гачки для верхнього одягу, ящики для молока, настінні полиці – всі вони можуть служити для заощадження дитячих речей і повинні бути чітко підписані по іменах. Щоб уникнути безладу ви можете розділити місця зберігання коробочок для обіду і пляшечок з водою.
Матеріали викладача: На додаток до основних матеріалів, які видаються для роботи керівництвом, деякі потрібно ще попросити або купити самостійно. До них відносяться:
- Набір для малювання
- Книги (збудовані по темі або автору)
- Канцелярські товари
- Інструменти
- Маскарадні костюми
- Кухонне приладдя
- Миючі засоби
- Матеріали для інформаційної дошки
- Книга з планами занять
- Норми навчального плану.

Метод2З 8:

Поділ групового простору на центри (куточки).

Зрозумійте, що створення Центрів може виявитися складним завданням.наприклад, організуйте центр математики та природничих наук.
Математика і Природничі науки: цей куточок включає багато видів діяльності і вимагає великої різноманітності іграшок, багато з яких повинні бути спрямовані на розвиток дрібної моторики.
- Наприклад, такі іграшки як різнокольорові ведмеді або кубики підходять для просторового розуміння, особливо досягли успіху в цьому дерев'яні іграшки фірми «меліса і Даг» ( Melissa &#amp; Doug).
- Існує безліч речей, які можна робити для центру змішування кольорів, і багато іграшок, які ви можете купити, але таких елементарних дій, як показ колірної гами і дозвіл малювати акварельним фарбами цілком достатньо для творчого розвитку більшості дітей.
- Використовуйте щотижневу або щомісячну тему на свою користь; придумайте додаткову гру з цятками сонечка або "дуже голодну гусеницю" як приклади творчого шляху оформлення вашої теми.
- Навесні можна весело день або два половити жуків; існує багато компаній, які пропонують мурах, гусениць (і відповідно метеликів), червоних черв'яків (для компостних ящиків в класі) для освітніх цілей.
Для загальних куточків потрібна велика кількість розвиваючих матеріалів. Примірний перелік:
- Конструктор LEGO
- Конструктор K'nex (різновид LEGO)
- Фігурки людей і машинки
- Фігурки тварин
- Букви і цифри (магнітні, повстяні або пластмасові)
- Конструктор LINCOLN LOGS (складається з дерев'яних брусків (у вигляді зрубів) і деталей даху для побудови будиночків)
- Конструктор TINKER TOY (складається з дерев'яних котушок з отворами, які скріплюють між собою пластмасовими паличками, створюючи тварин, будинки, вертольоти, машинки і т.д.).
- Пластилін або глина
- Читальний центр: зазвичай ставитися до тихій зоні. Намагайтеся працювати тут з обмеженою кількістю дітей, бажано максимум з двома або трьома, щоб не перетворити цей простір в художнє ігрове місце. Добре укомплектуйте куточок для читання книгами, відповідними віку і певним темам.

Метод3З 8:

Дрібна моторика

Кубики: Кубики не тільки хороші для розвитку рухових навичок, це ще один їх найпопулярніших куточків в будь-якій групі. Ви можете придбати невизначену кількість різних видів кубиків, проте часто класичних дерев'яних цілком достатньо, щоб створити щось, починаючи від великого міста до вигаданого замку.

Метод4З 8:

Загальна моторика

В ідеалі, ви можете виходити на прогулянки кожен день.але бувають такі дні, коли просто не дозволяє погода. Вам потрібно упевнитися, що і в приміщенні діти займаються загальною руховою активністю, яка входить в обов'язкову програму виховання дошкільнят. Ось деякі з занять всередині приміщення:
Запитайте: "хто хоче на вулицю?"Гра в класики чудово підходить для розвитку загальної моторики.
- Вводите види активного відпочинку, які вам подобалися в дитинстві.
Рекомендовані заняття для розвитку загальної моторики:
Гра в боулінг, з використанням рулонів паперових рушників і великого м'яча.
- Компакт-диски з танцювальною музикою
- Біг з перешкодами. Дозвольте дітям самим винайти різні перешкоди з матеріалів, що знаходяться в групі. Можна використовувати гімнастичний обруч, гойдаються іграшки (або просто зробити лінію з липкої стрічки) і конуси.
- Гра в класики (основу можна зробити зі стрічки).
також можете зайнятися розтяжкою, легкою аеробікою, йогою.

Метод5З 8:

ТЕАТРАЛЬНИЙ куточок

ТЕАТРАЛЬНИЙ центр повинен змінюватися як мінімум щомісяця, і грунтуватися на темі тижня або місяця.наприклад, це може бути постановка лялькового театру під час вивчення казок, сценка в аеропорту для теми «навколо світу», або можна обіграти пошту під час вивчення адрес.
Сюди повинні входити костюми, грим і реквізит.якщо необхідно накласти макіяж, то намагайтеся не перестаратися, так як немає необхідності прищеплювати таку звичку в ранньому віці.

Метод6З 8:

Час для творчості

Вільна творчість: деякі вчителі опускають цей момент, оскільки в багатьох групах є щоденні творчі заняття. Їх недостатньо! Дітям потрібен доступ до мистецтва не тільки для власного задоволення, але і для розвитку дрібної моторики, письма та креативного самовираження.
Все, що потрібно, це чернетка і кольорова крейда, і не бійтеся дозволяти їм користуватися відповідними віку ножицями, фломастерами і навіть акварельними фарбами.
- Намагайтеся обмежити кількість дітей, одночасно знаходяться в творчому куточку.
- Можна встановити односторонні або двосторонні мольберти для малювання. Це може надихнути навіть самого непіддатливого дитини практикуватися в зображенні букв і фігур.
Виставки дитячої творчості: діти пишаються своїми роботами і повинні це робити. Демонстрація результатів дитячої творчості важлива і вихованцям, і їх сім'ям. Переконайтеся, що кожна дитина виставила як мінімум одну роботу.

Метод7З 8:

Сенсорика

Сенсорика: це може здатися легким пунктом для роботи, але багато вчителів не досить винахідливі. Ігри з різними іграшками в рисі або воді - це розвага тільки на якийсь час. Не бійтеся забруднитися-використовуйте робочий халат або старі футболки! Кілька креативних ідей:
- "слиз" з різних предметів домашнього вжитку (один з легких складів: кукурудзяний крохмаль, вода і харчові барвники)
" Сад " з грунтом, лопаткою, відром для поливу і намиста з насіння
- Пісок з динозаврами, щітками і збільшувальними стеклами
- Акваріум з камінням, іграшковими будиночками і рибками, рослинами
- Малювання фарбою і кремом для гоління за допомогою пальця

Метод8З 8:

Пазли та ігри

Пазли та ігри: освітні ігри та головоломки необхідні не тільки для розвитку моторики, а й спеціальних умінь, на які вони спрямовані. Є ігри, які акцентують увагу на образах (малюнках), математиці, відчуттях і на всьому прекрасному, про що тільки можна подумати. Слідкуйте за викладанням ігор і головоломок, які близькі темі заняття, і прибирайте невідповідні ігри і ті, до яких діти втратили інтерес.