Як навчити читати-

Метод1З 3:

Вчимо основи

1. 
   Вчимо алфавіт.перший крок у навчанні читання-це запам'ятовування букв алфавіту. Використовуйте постер, дошку, або блокнот, щоб записати, або показати алфавіт. Проходіться з учнем по всіх буквах по порядку, поки він їх не запам'ятає. Використовуйте особливу пісеньку, щоб вивчити швидше.^[1]

   • Як тільки учень запам'ятає алфавіт по порядку, випишіть кілька букв в іншому порядку, і запропонуйте йому їх згадати.
   • Ви так само можете називати букви і просити його показати їх.
   • Якщо ви навчаєте дитину, то почніть з букв, які складають його ім'я. Такий спосіб зробить навчання буквам особистим і важливим заняттям. Своє ім'я-це щось дуже важливе для дитини, він починає сприймати навчання ближче до себе, а результати не змусять себе чекати.^[2]
2. 
   Вчимо звуки.як тільки учень буде знати алфавіт, пора буде познайомити його зі звучанням кожної літери. Вивчити назву букви це лише півсправи, тому що в мові вона може мати зовсім інше звучання. Наприклад, звук в слові "боб «буде звучати по-іншому в слові»білка". Як тільки учень освоїть звучання окремих букв, можна буде навчати його пов'язувати різні звуки разом, щоб виходили слова.

   • Знання основних звуків в мові, а так само можливість пов'язувати їх в окремі слова називається можливістю маніпулювати фонемами.^[3]
   • Пройдіться по кожній букві і вивчіть звуки, які з ними асоціюються. Наведіть приклади слів, на які починається та, чи інша буква, а так само попросіть вашого підопічного зробити те ж саме.
   • Так само можете спробувати назвати слово, і запитати, з якої літери воно починається.
   • Далі можете почати знайомити вашого учня з найбільш частими парами букв, які виробляють інші звуки: «тщ», «тс», «кх», «хм», або «дз».
3. 
   Вчимо короткі, односкладні слова.почніть навчання основам читання, показуючи вашому учневі прості слова, що складаються з двох-трьох букв, односкладні слова. Для початку найпростіше буде скористатися словами, що складаються з приголосної-голосної-приголосної, такими як кіт, або ПЕС.

   • Для початку попросіть його прочитати просте, односкладно слово, наприклад,»будинок". Нехай учень спершу прочитає його по буквах, а після все слово цілком. Якщо він буде помилятися, знову попросіть його повторити, які звуки виробляють різні букви. Учень відреагує, і або згадає, або доведеться йому нагадати. Як тільки вийде вимовити слово, щедро віддячите свого учня.
   • Повторіть знову, але вже з іншим простим словом. Як тільки набереться список з п'яти слів, поверніться до першого і подивіться, чи може він швидко прочитати це слово.
   • Продовжуйте додавати слова, поступово вводячи все більш складні і довгі.
4. 
   Вчимо слова-винятки.слова – винятки-це такі слова, які потрібно просто запам'ятати, тому що вони не піддаються відомим граматичним правилам. Такі слова, як «прочитати», або «Шкіряний», можуть використовуватися в мові досить часто. Тому дуже важливо, щоб під час читання не виникало труднощів при зустрічі їх в тексті.

   • Найбільш важкі слова були зібрані в довідники, наприклад»всі винятки російської мови".^[4]
   • Щоб вивчити такі слова, постарайтеся придумати асоціації до кожного з них. Ілюстрації до слів так само дуже допомагають створити важливі зв'язки слів з об'єктами.
   • Відмінним інструментом для вивчення слів будуть картки з малюнками і підписами під ними.
   • Тренування - ось ключ до успіху у вивченні нових слів. Новачкам в читанні найкраще записувати нові невідомі слова і читати їх по кілька разів. Підготовче читання текстів, що містять нові слова і слова-винятки - це відмінна стратегія допомоги учням в освоєнні і запам'ятовуванні слів.^[5]
5. 
   Поповнюємо словниковий запас.словниковий запас учня складається з слів, які він може прочитати і зрозуміти під час читання. Розширення цього запасу є невід'ємною частиною навчання читання. Чим ширше буде словниковий запас, тим більш важкі тексти учень зможе прочитати і зрозуміти. Ви можете допомогти своєму учневі в поповненні словникового запасу різними способами:

   • Змушувати його читати якомога більше і пропонувати на вибір різні типи текстів. Пропонуйте виділяти в тексті слова, які йому не зрозумілі, а після читання подивитися їх значення в словнику.
   • Пояснювати йому значення слів, а так само їх властивості: коріння, суфікси, приставки і відмінювання.
   • Використовуйте асоціації, щоб допомогти навченому провести паралелі між словами, які їм знайомі, а так само словами, яких вони не знають. Складання пар між невідомими словами і їх синонімами-це відмінний приклад.
6. 
   Вчимо побіжному читання.Швидке читання-це здатність читати швидко і без помилок, правильно підбираючи темп, інтонацію і вираз. Початківці читці не володіють цією можливістю. В результаті, вони часто спотикаються на текстах, які знаходяться за межами їх «зони комфорту». Без цієї здатності, навчається буде просто намагатися вчитуватися в слова, замість того, щоб пов'язувати їх і розуміти сенс тексту. Коли це відбувається, читач не може толком вловити сенс і весь процес читання сходить нанівець. Тому дуже важливо навчитися побіжному читання.

   • Деякі читачі, які не вміють читати побіжно будуть соромитися, тому що не зможуть нормально вимовити слово, або здогадатися, як воно звучить. Решта будуть читати без вираження і емоцій, швидко ковтаючи слова, не вдаючись в їх сенс.
   • Найкращим способом виробити цей навик буде читання текстів кілька разів. У перечитуванні учень читає один і той же текст кілька разів, а наставник вказує йому на помилки, швидкість і точність читання, а так само демонструє йому нормальне швидке читання.
   • Не менш важливо знати, що підопічний знайомий з різними видами вимови. Поясніть йому, як розділові знаки, такі як: Крапка, кома, двокрапка, або три крапки впливають на інтонацію і паузи при читанні.
7. 
   Перевіряємо розуміння прочитаного. розуміння складається з зв'язку прочитаних слів з їх змістом. Для того, щоб читає зрозумів текст, йому буде потрібно пов'язати слова з їх значенням. Навчити свого підопічного розуміти текст є основним завданням вчителя, так як читання тексту без розуміння – безглуздо.

   • Щоб визначити рівень підготовки учня, потрібно оцінити його розуміння при читанні. Зазвичай-це ряд питань після читання, що відносяться до змісту тексту. Питання можна придумати відкритого типу і закритого (тести, вибір відповіді).
   • Так само, ви можете дізнатися, наскільки добре навчається розуміє текст, задаючи йому питання по тексту під час читання, вимагаючи розповісти вам в цілому ідею того, що він зараз прочитав, а так само спостерігаючи за тим, як він читає.