1. Головна
    2. Виховання дітей
    3. Як привчити дитину з особливими потребами до горщика

Як привчити дитину з особливими потребами до горщика

Часом батьки стикаються з труднощами, коли настає час привчати дитину до горщика, але особливо це стосується дітей з особливими потребами. Особливі потреби у дітей ускладнюють процес навчання, так як дитині важко відчути, зрозуміти або виконати певні дії. Проте, в залежності від типу і серйозності проблем зі здоров'ям дитини, більшість особливих дітей можна привчити до горщика, якщо спланувати навчання, докласти трохи більше зусиль і звернутися за додатковою допомогою.

Метод1З 5:
Оцінка готовності дитини до використання горщика

  1. Оцініть, чи готова дитина фізично, щоб користуватися горщиком.перш ніж приступати до навчання малюка, необхідно переконатися в тому, що дитина фізично готовий користуватися горщиком і це для нього безпечно.[1] якщо ви почнете занадто рано примушувати дитину або не будете надавати йому достатню підтримку, це матиме негативний вплив на весь процес привчання до горщика. Якщо дитина не готова, або почекайте, або забезпечте йому допоміжні заходи, щоб сприяти його успіху. Дайте відповідь на зазначені нижче питання, щоб зрозуміти, наскільки готовий ваша дитина в фізичному плані.[2]
    • Чи може він сидіти з підтримкою або без неї?
    • Чи вміє він сідати, втрачаючи або зберігаючи рівновагу?
    • Чи вміє він ходити без сторонньої допомоги?
    • Чи в змозі дитина залишатися сухим мінімум одну годину?
  2. Оцініть, наскільки добре дитина усвідомлює свої власні потреби.Вам слід переконатися в тому, що дитина в когнітивному і емоційному плані готовий почати користуватися горщиком.[3] це дозволить вам зрозуміти, наскільки малюк здатний усвідомити свою потребу сходити в туалет і всю послідовність дій, яка від нього для цього потрібно. Якщо він не готовий, або почекайте, або забезпечте дитину додатковою підтримкою. Щоб оцінити когнітивну і емоційну готовність малюка, дайте відповідь на нижчезазначені питання.[4]
    • Чи усвідомлює малюк різницю між тим, коли він сухий і мокрий?
    • Чи в змозі він відчути, що хоче в туалет?
    • Чи вміє дитина роздягатися зі сторонньою допомогою або без неї?
  3. Проконсультуйтеся з лікарем.Будучи батьком дитини з особливими потребами, ймовірно, ви регулярно відвідуєте лікарів. Поставте лікаря до відома про те, що ви збираєтеся привчити дитину до горщика. Він обговорить з вами готовність вашої дитини до процесу навчання, який сам по собі може сильно відрізнятися в кожному окремому випадку, особливо у дітей з особливими потребами.[5] крім того, консультація лікаря може виявитися дуже корисною для вас в подальшому.
  4. Приготуйте все необхідне і зробіть так, щоб дитині було легко дістатися до горщика.[6] визначивши готовність дитини користуватися горщиком, простежте за тим, щоб у вас були всі необхідні матеріали та обладнання, які можуть знадобитися. Придбайте звичайний інвентар для привчання до горщика, наприклад, безпосередньо горщик або дитячу накладку на унітаз. Також подумайте, чи не буде потрібно вам особливе обладнання для вашої дитини з урахуванням його обмежених можливостей і потреб. Нижче наведені можливі приклади того, що вам може знадобитися додатково зробити або придбати.
    • Якщо потрібно, придбайте допоміжні пристрої, включаючи портативний туалет, поручні та інші матеріали, які можуть знадобитися дитині, а також забезпечте йому належний доступ до раковини.
    • Оцініть доступність шляху в туалет для вашої дитини. Чи легко дитині дістатися до нього, або вам доведеться відповідним чином переоблаштувати свій будинок?
    • Приготуйте господарські засоби для прибирання за дитиною можливих помилок в процесі навчання.
  5. Ознайомтеся з потенційними труднощами, які можуть виникнути у дітей з фізичним відхиленням.дітей з обмеженими можливостями слід привчати до горщика інакше, ніж дітей з поведінковими, когнітивними та емоційними порушеннями. Знаючи свою дитину і розуміючи ті складнощі, з якими він може зіткнутися в процесі навчання, ви зумієте відповідним чином підлаштувати кожен етап цього процесу, щоб забезпечити малюкові найкращі шанси на успіх.[7]
    • Якщо особливі потреби дитини пов'язані з тим, що йому важко стояти або ходити, привчання до горщика повинно фокусуватися на застосуванні допоміжних засобів пересування і усвідомленні того, що дитині потрібно більше часу, щоб дістатися до туалету.
    • Сліпій дитині можуть вимагатися більш докладні вказівки, так як він не в змозі моделювати поведінку по зоровим образам, також йому, ймовірно, будуть необхідні додаткові інструкції до того, як знайти унітаз або туалетний папір.[8]
    • Діти з паралічем або іншими ушкодженнями нервів можуть не відчувати, що їх кишечник або сечовий міхур починає переповнюватися, тому їм не завадить скласти розклад для гігієнічних процедур.
  6. Оцініть потенційні труднощі, які можуть виникнути у дітей з когнітивними та емоційними порушеннями.Перед дітьми з розумовими або емоційними порушеннями можуть виникати інші труднощі у використанні горщика, ніж у дітей з фізичною недієздатністю. Деякі з потенційних проблем дитини можуть бути пов'язані з ослабленим розумінням того, що від нього хочуть батьки, або самого процесу в цілому.[9] ознайомтеся з потенційними перешкодами, не вимагайте від дитини занадто багато чого, а поступово працюйте разом з ним в потрібному напрямку.
    • Пам'ятайте про те, що емоційні та розумові порушення, відхилення в розвитку і обмежені розумові можливості можуть істотно уповільнити процес привчання до горщика.[10] Терпимо ставтеся до власної дитини і разом з ним радійте будь-якому (навіть найменшому) успіху.

Метод2З 5:
Можливі методи привчання до горщика

  1. Приготуйте графік використання туалету або візуальну підказку.до одним з методів, які можуть виявитися корисними для навчання дітей з особливими потребами, відноситься підготовка батьками щоденного графіка використання туалету. Створення візуальної підказки і заохочення дитини за те, що він користується нею, допоможе йому стати більш організованим і краще стежити за тим, над чим він працює. Підготуйте такий графік на підставі того, в який час дня дитина зазвичай ходить в туалет в підгузник.[11]
    • Зверніть увагу на режим самої дитини. У більшості людей організм має свій власний внутрішній режим, тому простеживши за тим, коли дитина схильна ходити в туалет, батьки можуть спробувати спонукати його ходити на горщик до того, як він забруднить підгузник.
    • Якщо дитина успішно сходив в туалет на горщик, батькам слід похвалити його і заохотити, щоб сприяти утворенню причинно-наслідкових зв'язків. Ці зв'язки допоможуть дитині успішно справлятися з поставленим перед ним завданням, а також усвідомити відчуття власного тіла, коли йому необхідно скористатися туалетом, що сприятиме остаточному засвоєнню навички.
  2. Допоможіть дитині почати розуміти, коли йому пора сходити в туалет.якщо у дитини немає паралічу або інших пошкоджень нервів і він в змозі розуміти батьків, його можна навчити відчувати, коли його сечовий міхур повний.[12] у разі паралічу або іншого пошкодження нервів допоможіть дитині налагодити графік відвідування туалету. Звертайте його увагу на те, коли він багато п'є, і то, коли йому пора сходити в туалет. Це допоможе малюкові побудувати зв'язок з будь-якими відчуттями, які у нього можуть бути присутніми в такі моменти.
    • Підкладіть в підгузник дитини серветку з неабсорбуючого матеріалу, щоб він почав розуміти, коли стає мокрим.
    • Обговоріть з дитиною відчуття в його животі, коли той повний, а також відчуття після відвідування туалету. Допоможіть йому провести зв'язок між цими відчуттями.
    • Виробіть регулярний графік для дитини, якщо ступінь його паралічу або пошкодження нервів ускладнює фізичні відчуття або взагалі блокує їх. Спонукайте дитину користуватися графіком і допомагайте йому в цьому.
  3. Моделюйте поведінку.ця порада може здатися дивним, але дитині буває корисно поспостерігати за тим, як батьки користуються туалетом.[13] діти весь час копіюють поведінку інших дітей і дорослих, це частина природного процесу імітації поведінки. Просто залучіть цей процес собі в допомогу. Деякі діти з розумовими порушеннями починають користуватися туалетом, коли деякий час поспостерігають за батьком тієї ж статі, як він регулярно ходить в туалет.
    • Можливо, Вам буде некомфортно ходити в туалет в присутності дитини, але результат обов'язково буде коштувати випробуваного вами збентеження, якщо потім дитина почне самостійно користуватися туалетом.

Метод3З 5:
Коригування процесу навчання під потреби дитини

  1. Подумайте про використання допоміжних пристроїв, якщо дитина відчуває фізичні складності.[14] щоб привчити до горщика дитину з фізичним відхиленням, можна спробувати використовувати допоміжні пристрої. Залежно від типу і серйозності обмежених фізичних можливостей, іноді в процес навчання корисно включити портативний туалет. Це забезпечить дитині швидкий і легкий доступ до туалету, поки він все ще звикає до свого графіку. У міру прогресу використовуйте допоміжні пристрої таким чином, щоб далі сприяти успішному засвоєнню навички.
    • Наприклад, якщо ви використовуєте горщик, переміщайте його все ближче і ближче до туалету. Це допоможе дитині пристосуватися і звикнути стримуватися, поки він долає все більш і більш далеку відстань до горщика.
    • Іноді буває необхідно придбати дорослий портативний туалет (все залежить від віку дитини і його обмежених можливостей).
    • Подумайте про встановлення поручнів, підставок або опорних спинок, щоб допомогти дитині зручніше розташовуватися на унітазі в процесі навчання.
    • Також можна одягати дитину в такий одяг, яку йому легко знімати, наприклад, в просторі речі або речі з текстильними застібками. Так йому буде простіше роздягатися і одягатися в туалеті.
  2. Адаптуйте процес навчання для сліпої дитини або дитини з порушеннями зору.сліпота і порушення зору помітно ускладнюють всі етапи привчання дитини до туалету. Сліпа дитина не в змозі копіювати візуальну модель поведінки, а також виконувати деякі більш прості завдання, які пов'язані з користуванням туалету.[15] покладайтеся більше на мову, слух і тактильні відчуття, щоб допомогти дитині зрозуміти всю суть процесу. Це може означати, що вам, можливо, доведеться трохи відкласти початок процесу привчання до туалету.
    • Коли будете готові почати, дозвольте дитині досліджувати туалет, допоможіть йому знайти унітаз, кнопку зливу, а також туалетний папір.
    • Більше обговорюйте з дитиною сам процес, пояснюючи всі його етапи і дозволяючи малюкові поговорити з вами про це.
    • Використовуйте навчальні пристрої на зразок музичних горщиків, щоб заохочувати дитину за успішне використання туалету.[16]
  3. Сплануйте процес навчання для дитини з порушенням слуху або іншими комунікативними розладами.за аналогією з тими складнощами, які виникають у дітей з порушеннями зору, порушення слуху також істотно впливають на процес привчання до горщика. Якщо при цьому дитина спокійно висловлюється мовою жестів або здатний спілкуватися з вами, то навчити його буде дещо простіше.[17] щоб допомогти дитині, Покладіться в процесі навчання на візуальні спостереження і пояснення, які ви в змозі дати малюкові. Працюйте в конкретний момент тільки над однією складовою процесу навчання і не перевантажуйте дитину, щоб він встиг все зрозуміти, перш ніж ви рушите далі.
    • Дозвольте дитині спостерігати за вами та, якщо можливо, іншими дітьми (братами чи сестрами), як вони користуються туалетом.
    • Постійно користуйтеся однаковими знаками, жестами і мімікою обличчя, коли вчите дитину користуватися горщиком.
    • Капніть в чашу унітазу кілька крапель харчового барвника і дозвольте дитині вгадати, який вийде колір, коли він помочиться.[18]
  4. Працюйте над проблемою нетримання у дитини з особливими потребами.особливі потреби дитини можуть бути зовсім не пов'язані з проблемами інтерпретації або розуміння процесу використання туалету. Замість цього дитина може відчувати проблему нетримання і засмучуватися через неї в ході навчання. Постарайтеся допомогти дитині зі складанням чіткого графіка туалету, щоб він звик регулярно ходити в туалет. Це дозволить малюкові впоратися з розладом через помилки або необхідністю перервати будь-яку іншу активність. Можливо, вам також буде необхідно внести зміни в звичне харчування дитини, щоб йому було легше ходити в туалет. Обміркуйте нижчезазначені особливі потреби малюка.
    • Діти з ДЦП можуть погано відчувати і контролювати сечовий міхур, а також стримуватися.[19] сконцентруйтеся на розвитку чутливості, щоб дитина навчилася розуміти потребу сходити в туалет, а також внесіть зміни в звичну для нього дієту і прийняті препарати, щоб уникнути запорів.
    • Якщо особливі потреби дитини пов'язані з розщепленням хребта, пошкодженням спинного мозку або хребетної пухлиною, у нього можуть виникати ті ж самі складності, що і у дітей з ДЦП. В такому випадку можна сконцентрувати навчання, в основному, на застосуванні катетера для сечовипускання і регулярному відвідуванні туалету за графіком.[20]
    • Деяких дітей неможливо повністю привчити користуватися туалетом, особливо у випадку з неврологічною недієздатністю.
  5. Підлаштуйте навчання під потреби дитини з поведінковими або емоційними порушеннями.якщо особливі потреби дитини пов'язані з такими проблемами, як опозиційний розлад непокори або синдром дефіциту уваги і гіперактивності, складності процесу привчання до горщика можуть бути викликані низькою мотивацією, концентрацією або недостатнім відгуком дитини на типові заохочення.[21] дитина може чинити опір, так як з такими потребами йому важко пристосуватися до змін в його повсякденному житті. Не поспішайте в процесі навчання і концентруйтеся на одному невеликому зміні в конкретний момент, щоб не перевантажувати дитину відразу великою кількістю змін.
    • Проявіть творчий підхід і адаптуйте методи навчання до інтересів і мотивації дитини. Наприклад, якщо у дитини є улюблений мультиплікаційний персонаж, постарайтеся купити йому труси з цим персонажем і пограйте з ним в гру, в якій слід постаратися зробити так, щоб цей персонаж залишився сухим. Якщо ви зробите процес навчання забавним для дитини і прив'язаним до того, що для нього цікаво, це дозволить полегшити стрес змін.
  6. Адаптуйте навчання під дитину з обмеженими розумовими можливостями або порушеннями в розвитку. навчаючи дитину з розумовим розладом, затримкою в розвитку або іншими порушеннями розвитку, важливо розуміти, що час, який піде на досягнення успішного результату, може виявитися істотно бПрольшім, ніж передбачається спочатку.[22] можливо, вам доведеться розбити процес навчання дитини на частини і надати малюкові більше часу, щоб він міг освоїти кожну з них. Проявіть терпіння і врахуйте нижчезазначені рекомендації.
    • Візьміть до уваги рівень вербальної навички дитини і його здатності до спілкування. Якщо дитина погано говорить, більше покладайтеся на міміку і моделювання поведінки.
    • Простежте за тим, щоб кожна окрема частина навчання була простою і конкретною. Використовуйте при кожному кроці візуальні підказки, щоб допомогти дитині розвинути конкретні ідеї до безпосередніх дій.
    • Використовуйте систему заохочення, наприклад, давайте частування або збільшуйте ігровий час, щоб збільшити ймовірність того, що дитина захоче повторити необхідні дії. Уникайте покарань або докорів, так як вони можуть привести до регресу або ще більше відстрочити успішний результат навчання.

Метод4З 5:
Звернення за допомогою

  1. Відвідайте фахівця.будемо сподіватися, ви вже консультувалися з лікарем дитини, коли визначали його готовність контролювати свій кишечник і сечовидільну систему. Якщо ви вже почали привчати малюка до горщика, але досягли малого успіху або взагалі нічого не домоглися, знову проконсультуйтеся з лікарем. Можливо, він зможе направити вас до більш вузького експерта, який спеціалізується на лікуванні дітей з конкретними особливими потребами.[23] такий професіонал може надати батькам дитини корисні поради та вказівки, а також запропонувати новий план дій, який ще не використовувався раніше.
  2. Увійдіть до групи підтримки або спільноти батьків особливих дітей.найголовнішим вашим джерелом підтримки та інформації, швидше за все, будуть батьки інших дітей з особливими потребами.[24] можливо, Вам буде корисно вступити в групу або співтовариство батьків дітей з обмеженими можливостями, щоб обмінюватися з ними досвідом та ідеями. Батьківські групи можуть стати відмінним джерелом емоційної підтримки для тих, у кого є дитина з особливими потребами. Щоб знайти місцеві батьківські групи спробуйте зробити наступне:
    • Пошукайте групи, які спеціалізуються на дітях з тими ж особливостями;
    • Розпитайте лікаря або фахівця, якого ви відвідуєте з дитиною, про такі групи;
    • Пошукайте групи і спільноти батьків в мережі.
  3. Поговоріть з психотерапевтом. Догляд за дитиною з особливими потребами може надавати на батьків стрес і бути для них емоційно важким. Ваше психічне, емоційне та фізичне здоров'я не менш важливе, ніж здоров'я вашої дитини. Більш того, щоб ви були в змозі забезпечити своїй дитині найкращий догляд, необхідно не забувати також піклуватися і про себе.[25] Подумайте про звернення до психоаналітика або психотерапевта, щоб, виховуючи дитину з особливими потребами, ви могли обговорити свої проблеми з об'єктивною людиною.

Метод5З 5:
Самоподготовка

  1. Навчіться коригувати свої очікування.якщо ви виховуєте дитину з особливими потребами, ймовірно, ви вже скоригували свої очікування від спільного життя з дитиною.[26] проте, врахуйте, що всі діти з особливими потребами відрізняються один від одного. При цьому вони відрізняються не тільки типом особливих потреб, і навіть діти з однією і тією ж проблемою, наприклад, зі сліпотою, можуть по-різному підходити до поставлених перед ними завдань і по-різному справлятися з ними. Подумайте про свою дитину і про те, як його потреби можуть вплинути на процес привчання до туалету. Для цього врахуйте нижчезазначені моменти.
    • Оскільки привчати дітей до горщика починають з раннього віку, дітям з особливими потребами, ймовірно, буде важче зрозуміти або виконати те, що від них вимагається.
    • Приготуйтеся до того, що вашій дитині (у порівнянні з іншими дітьми) може знадобитися більше підтримки, заохочень і нагадувань, щоб він почав користуватися туалетом.
    • Зрозумійте, що у вашої дитини може бути особливий часовий графік привчання до горщика.
  2. Проявіть терпіння і розуміння. [27] коли ви почнете привчати дитину до горщика, можливо, вам буде нелегко запам'ятати, що у нього будуть траплятися помилки, так як це такий же навчальний процес, як і будь-який інший. Періодично нагадуйте собі, що випорожнення і сечовипускання — природні функції організму, які відбуваються автоматично, коли внутрішні органи починають переповнюватися. Привчаючи малюка до горщика, ви вчите його розуміти, коли його органи наповнюються майже повністю, щоб у нього була можливість сходити в туалет, а не в підгузник.
    • Спробуйте зрозуміти труднощі, з якими стикається дитина, якщо йому важко розуміти сигнали власного тіла. Коли дитина робить помилку, постарайтеся не кричати на нього і не висміювати за це. Подібна негативна реакція з боку дорослих може привести до того, що здійснюється дитиною прогрес сповільниться, зупиниться або навіть звернеться в регрес.[28]
  3. Зберігайте позитив.намагайтеся залишатися на позитиві, зберігати спокій, доброзичливість і терпіння, а також будьте послідовні, коли привчаєте свого малюка до горщика. Якщо ви будете відчувати стрес через те, що ваш малюк робить недостатній прогрес, він може ще сильніше сповільнитися. Дитина здатна відчувати, що ви засмучуєтеся через нього, що викличе ще більше складнощів.[29] При цьому все ж важливо давати вихід своєї фрустрації, але робити це здоровим способом. Довіртеся чоловікові або іншій дорослій людині і розкажіть йому про свої переживання там, де дитина вас не почує.[30]

Поради

  • Намагаючись привчити будь-яку дитину до горщика (особливо дитини з особливими потребами), важливо пам'ятати про те, що від вас будуть потрібні час і терпіння. Деякі діти з особливими потребами не в змозі успішно користуватися туалетом до тих пір, поки вони не стануть на кілька років старше звичайного вікового порогу для цієї навички, а окремі з них зовсім не здатні освоїти його.

Ще почитати: