Як створити умови самоосвіти в школі

Метод2З 6:

Організація самоосвіти в класі

1. 
   У класі має бути необхідне обладнання.цілком ймовірно, що у вас вже є основні предмети, але про всяк випадок запам'ятайте, що вам знадобиться:

   • Комп'ютер або ноутбук. Класу необхідний доступ до комп'ютера; приблизно один комп'ютер на чотирьох.
     
   • Мультимедійна дошка або звичайна дошка, де ви будете записувати запитання.
   • Папір і ручки. Це допоможе дітям робити нотатки. Пам'ятайте, що використання ручки і паперу допомагає з'єднати розум з тілом, на відміну від друкування. Багато творчих людей наполягають на тому, що це допомагає думати.
   • Вебкамера, мікрофон, творчі програми для створення картинок, відео та музики.
   • Іменні бирки. Це не обов'язково, але може знадобитися, якщо ви працюєте з маленькими дітьми, і вони один одного погано знають. Це хороший спосіб знайти помічника.

Метод3З 6:

Планування самоосвіти

1. 
   Дотримуйтесь підходу питань, дослідження та огляду.це простий підхід, який дає можливість відкривати і досліджувати щось нове, використовувати творчі здібності, аналізувати і робити висновки.
2. 
   Визначте питання. Задайте цікаве питання, яке задіє уяву і інтерес в класі. Найкращими питаннями є великі, складні та цікаві питання з відкритим кінцем:

   • Заохочуйте інтерес учнів до теорій, а не конкретних відповідей. Якщо створюється враження, що на питання немає відповіді, діти будуть робити припущення, що допоможе розвинути розумові здібності.
     
   • Більш великі і складні питання допомагають розвинути глибокі і довгі дискусії.
   • Поєднуйте відомі факти з менш відомими. Наприклад, ви можете задати питання з приводу курсу, який вже пройдено, а також питання з приводу того, що ще не вивчено.
   • Щоб дізнатися більше про хороші питання, подивіться статтю» як сформулювати питання Для самоосвіти", а також сайтhttp://www.ted.com/pages/sole_toolkit
3. 
   Додайте експромт до питання.тут вам надано широке поле для діяльності. Ви можете організувати читання короткої інформації, показати відео, поставити музику, показати фотографії або зробити що-небудь ще на додаток до питання. Як правило, Вам слід знайти те, що заохочує дітей висловлювати цікавість і допомагає подивитися на питання глибше.

Метод4З 6:

Перша діяльність класу в самоосвіті

1. 
   Вам буде потрібно одну годину.це може зайняти менше або більше часу, що залежить від питання, контексту і залученості дітей.
2. 
   Розкажіть дітям, в чому суть самоосвіти.якщо ви робите це в перший раз, вам необхідно розповісти, що це означає. Поясніть, як урок самоосвіти відрізняється від звичайного уроку, і в чому полягає навчання. Сконцентруйтеся на тому, що це вправа для самоорганізації, і скажіть, що ви не будете втручатися, але будете просто чекати результатів.
3. 
   Розділіть клас на групи.при формуванні груп враховуйте, що на один комп'ютер буде припадати 4 людини для кращих результатів.

   • Призначте "помічника" для кожної з груп. Помічник буде відповідати за дискусії в групі, такі як вирішення питань і проблем. Це саме по собі є важливим аспектом навчання, що допомагає дітям дізнатися основи керівництва людьми.
     
4. 
   Задайте питання (дивіться вище).
5. 
   Залиште, принаймні, 40 хвилин на дослідження питання самоосвіти.

   • Скажіть групам, щоб вони вели записи. Це можуть бути записи, фотографії, цитати, аудіо записи, малюнки, діаграми, роздруківки і так далі. По суті, підійде що завгодно, що зможе пояснити результати дослідження. Ці записи допоможуть зробити презентацію на наступному етапі.
     
   • При дослідженні питання, надайте це дітям. Помічник повинен допомагати у вирішенні питань. Втручайтеся тільки, коли це дійсно необхідно.
6. 
   Проаналізуйте сказане.Через 40 хвилин, скажіть групам зібратися разом. Посадіть їх усіх разом. Запитайте їх про те, що вони відкрили для себе, і поговоріть про те, як пройшло дослідження. Як вчитель, організуйте дискусію з приводу дослідження, слухаючи і заохочуючи учасників групи до спостереження. Ваша роль полягає в коригуванні, не слід переоцінювати презентацію. Наприклад, якщо вам здається, що діти не відповідають по суті, просто попросіть їх добре подумати про те, як відповісти на питання.

   • Запитайте, до яких висновків прийшли діти, і які ідеї у них з'явилися. При цьому необхідно заохочувати кожного учасника до бесіди, а не тільки найзатятіших бажаючих зробити висновки. Навіть всередині групи будуть відмінності в думках.
     
7. 
   Підведіть підсумки.після презентації, виконаної дітьми, ви повинні підвести підсумки сказаного в групі. У цьому випадку ви можете підкреслювати важливість сказаного.

   • Запитайте учасників, що вони відчували під час експерименту. Попросіть їх порівняти життя різних дітей, їх досвід і знання.
     
   • Запитайте учасників, що вони відчували під час дослідження, і скажіть їм, що у них добре вийшло. Також запитайте їх, що б вони змінили наступного разу. Дуже важливо зрозуміти, що не підходить для подібного експерименту.
   • Задайте питання групі про те, як вони ставляться до відповідей та ідей інших груп.

Метод5З 6:

Усунення конфлікту

Як і в інших видах групової діяльності, іноді учасники стикаються з труднощами, що призводять до конфлікту. Кожен повинен впоратися з цим по своєму, і учасники повинні навчитися справлятися з проблемами для розвитку самоорганізації.

1. 
   Зробіть так, щоб учасники знайшли рішення проблеми якомога швидше.постарайтеся втрутитися, але зробіть так, щоб діти вирішили проблему самостійно. Типовими проблемами є:

   • Один з учасників групи скаржиться на іншого учасника, який зовсім не допомагає групі: попросіть помічника організувати роботу серед дітей. Ця здатність допоможе дітям навчитися поводитися як дорослі.
     
   • Один з учасників не зацікавлений у співпраці: попросіть помічника допомогти іншим дітям зрозуміти, що можна вносити зміни в дослідження. Якщо ви досліджуєте щось з групами дітей, дайте дітям шанс змінювати групи, але, як правило, це підходить тільки для школи або ситуації в класній кімнаті.
   • Виникає конфлікт з приводу комп'ютера: Допоможіть дітям вирішити проблему з комп'ютером і допоможіть їм знайти рішення проблеми, задавши навідні запитання.
   • Помічник поводиться неналежно: Запропонуйте способи допомогти помічнику навчитися керувати групою. Якщо вам необхідно обговорити погану поведінку, зробіть це, і завжди заохочуйте помічників за хорошу організацію роботи.
   • Відповідь не правильна. Це хороша можливість досліджувати джерела, використані дітьми і причини, за якими вони зробили ті чи інші висновки; це прекрасна можливість навчити дітей критичного мислення і допомогти їм відшукати надійну інформацію.

Метод6З 6:

Подальша діяльність з самоосвіти

1. 
   Продовжуйте використовувати даний метод в класі на регулярній основі.навіть екскурсії з класом можуть бути частиною дослідження, наприклад, відвідування музею або галереї.
2. 
   Скажіть дітям, щоб вони займалися подібною діяльністю вдома.допоможіть їм почати вивчати що-небудь поза класною кімнатою.

   • Ви навіть можете проводити уроки самоосвіти з батьками. Розкажіть їм, як працює дана система, і надайте ідеї з приводу проведення подібних занять вдома.
     
   • Заохочуйте програми, організовані після школи та пов'язані з самоосвітою.